应用文写作-第65部分
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填入数据记录表1。
4．以_____为横坐标，_____为纵坐标作图，并对_____曲线作定性讨论。
5．测定_____关系。取＝10mA，保持不变；霍尔元件置于螺旋管中点（二维移动尺水平方向14。00cm处与读数零点对齐）。顺时针转动“_____调节”旋钮，_____依次取值为0，100，200，…，900mA，将_____和_____极性开关择置“＋”和“－”改变_____与_____的极性，记录相应的电压表读数值，填入数据记录表2。
6．以_____为横坐标，_____为纵坐标作图，并对曲线作定性讨论。
测量长直螺旋管轴向磁感应强度
1．取_____＝10mA，_____＝900mA。
2．移动水平调节螺钉，使霍尔元件在直螺线管中的位置_____（水平移动游标尺上读出），先从14。00cm开始，最后到0cm点。改变_____和_____极性，记录相应的电压表读数_____值，填入数据记录表3，计算出直螺旋管轴向对应位置的磁感应强度。
3．以_____为横坐标，_____为纵坐标作图，并对_____曲线作定性讨论。
4．用公式（1–8）计算长直螺旋管中心的磁感应强度的理论值，并与长直螺旋管中心磁感应强度的测量值_____比较，用百分误差的形式表示测量结果。式中_____，其余参数详见仪器铭牌所示。
六、注意事项：
1．为了消除副效应的影响，实验中采用对称测量法，即改变_____和_____的方向。
2．霍尔元件的工作电流引线与霍尔电压引线不能搞错；霍尔元件的工作电流和螺线管的励磁电流要分清，否则会烧坏霍尔元件。
3．实验间隙要断开螺线管的励磁电流_____与霍尔元件的工作电流_____，即_____和_____的极性开关置0位。
4．霍尔元件及二维移动尺容易折断、变形，要注意保护，应注意避免挤压、碰撞等，不要用手触摸霍尔元件。
七、数据记录：（略）
八、数据处理：（作图用坐标纸）
九、实验结果：
实验表明：霍尔电压_____与霍尔元件工作电流_____、直螺线管的励磁电流_____间成线性的关系。
长直螺旋管轴向磁感应强度：
__________B＝UH/KH×IS＝1。33×10…2T
理论值比较误差为：E＝5。3％
十、问题讨论及思考题：（略）
范文分析：
这篇物理实验报告专业性强。从实验内容和项目、结果来看，该实验主要是对霍尔效应原理及其应用进行了验证，并得出相应的实验结果和结论。
训练参考题
1．实验报告有什么特点？
2．简述实验报告的写作格式和要求。
第三节 实 习 报 告
一、实习报告的概念
实习报告是指各种人员实习期间需要撰写的对实习期间的工作学习经历进行描述的文本。它是应用写作的重要文体之一。
大学生常以报告的形式撰写毕业实习报告、暑假实习报告等。
二、实习报告的写作方法
实习报告一般由标题和正文两部分组成。
（一）标题
标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“在××××的实习报告”、“关于××××的实习报告”、“××××实习”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《物流基础操作》，提问式如《为什么电子采购比传统采购效率更高》，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式，如《高校发展重在学科建设──××××大学学科建设实践思考》等。作为公文，最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。
（二）正文
正文一般分前言、主体、结尾三部分。
1．前言。前言有以下几种写法。
（1）写明实习的起因或目的、时间和地点、范围、经过与方法，以及人员组成等实习本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；
（2）写明实习单位的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；
（3）开门见山，直接概括出实习的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。
前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。
2．主体。主体是实习报告最主要的部分，这部分详述实习的基本情况、做法、经验，以及分析实习过程中所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。
3．结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。
三、实习报告的写作要求
1．报告必须写自己的实习经历，可参考别人的资料，但不能抄袭。
2．如有引用或从别处摘录的内容要表明出处。参考文献的标注方法一律采用文后注释，具体格式为：引文标题、作者、出处（刊物名称）、页码、发表日期或出版者、出版时间和版次。
3．文章开头有内容摘要和主题词。
4．语言要求简练，符合公务文书的要求。不要过多的说“我”如何如何，在第一段介绍了自己的实习时间地点和分配到的任务后，下面的文字尽量少出现人称，不用人称。字数要在3000以上。
5．各实践环节报告内容均用A4纸填写，内容手写打印均可，左侧装订。打印时，一级标题字体黑体，字号四号；二级以下标题和内容字体宋体，字号小四号；单倍行距。
范文解析
大学生暑假实习报告范文
大学的最后一个暑假，我去区检察院实习，时间是从2002年7月16日至8月9日。实习期间我努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合。在实习期间我能够遵守工作纪律，不迟到、早退，认真完成领导和检察人员交办的工作，得到院领导及全体检察干警的一致好评，同时也发现了自己的许多不足之处。
此次实习，我的主要岗位是审查起诉科，因此主要的实习科目是刑法和刑事诉讼法，也涉及其他一些司法科目。在实习中，我参加了几起案件的开庭审理，认真学习了正当而标准的司法程序，真正从课本中走到了现实中，从抽象的理论回到了多彩的实际生活，细致地了解了公诉起诉的全过程及法庭庭审的各环节，认真观摩了一些律师的全部举证、辩论过程，并掌握了一些法律的适用及适用范围。此外，我还跟随干警提审，核实犯罪事实，探询犯罪的心理、动机。通过实习，真正了解和熟悉了我国的公诉程序及法庭的作用和职能。同时我还配合公诉人员做好案件的调查笔录和庭审笔录，做好案卷的装订归档工作。
实习期间，我利用此次难得的机会，努力工作，严格要求自己，虚心向领导和检察干警求教，认真学习政治理论、党和国家的政策，学习法律、法规等知识。我利用空余时间认真学习一些课本内容以外的相关知识，掌握了一些基本的法律技能，从而进一步巩固自己所学到的知识，为以后真正走上工作岗位打下基础。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在短暂的实习过程中，我深深地感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中专业知识的匮乏。刚开始的一段时间里，我对一些工作感到无从下手，茫然不知所措，这让我感到非常难过。在学校我总以为自己学得不错，一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，这时才真正领悟到“学无止境”的含义。这也许是我一个人的感觉。不过有一点是明确的，就是我们的法学理论教育和实践的确是有一段距离的。法学是一门实践性很强的学科，法学需要理论的指导，但是法学的发展是在实践中完成的。所以，我们的法学教育应当与实践结合起来，采用理论与实际相结合的办学模式，具体说就是要处理好“三个关系”：即课堂教育与社会实践的关系，以课堂为主题，通过实践将理论深化；暑期实践与平时实践的关系，以暑期实践为主要时间段；社会实践广度与深度的关系，力求实践内容与实践规模同步调进展。
在实习过程中，我也发现法律的普及非常重要。我国政府为推进法治建设而进行的多年的普法教育活动，取得了很大成就。人们的法制观念、法律意识都有了很大的提高。但是在普法的深度与广度上还有一些不足。比如有些时候，人们对有些法律条文是知道的，但却不知道如何适用它，以至于触犯法律。有时候人们对两个以上不同法律对同一问题的规定不明白，不知道该适用哪一部法律。有一个案件就是这样的：被告人原是某村会计，后来在改选中落选，这样一些会计账簿、会计凭证就需要移交，但是他一直认为《会计法》规定的是要等账目清算后再移交，所以就坚持不交出，结果被以隐匿会计账簿、会计凭证罪逮捕。这一个案例就说明我们的普法活动不能只做表面文章，要深入实际，真真正正地让人们了解法律、法规的含义，并在这个基础上，逐步确立人们对法律的信仰，确立法律的神圣地位。只有这样，法治建设才有希望。
再有一个问题就是青少年犯罪。在实习所接触的案件中，有很大一部分案件的被告是八十年代以后出生的，甚至有两个犯有抢劫罪的被告人是八七年的。不考虑被告人家庭和自身的因素，从社会大环境来说，我觉得社会也是有一些责任的。从八十年代初改革开放到八十年代末，这是一个重大变革的时期。这一段时间对精神文明建设有些放松，也就是说，有些犯罪人在童年时期就有可能已经沾染上了一些不良习气。所以说，“教育从娃娃抓起”不能只是一个口号，要真正落到实处。
“千里之行，始于足下”，这近一个月短暂而又充实的实习，对我走向社会起到了一个桥梁的作用、过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要的步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。向他人虚心求教，遵守组织纪律和单位规章制度，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真地贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。这一段时间所学到的经验和知识大多来自领导和干警们的教导，这是我一生中的宝贵财富。这次实习也让我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理、学会如何与人相处是现代社会的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很多，工作中的同事就是最好的老师，正所谓“三人行，必有我师”，我可以向他们学习很多的知识和道理。
学习法律的最终目的是要面向群众，服务大众，健全社会法治，为依法治国服务。高等法学教育在推进法治建设过程�
