借天改明-第107部分
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作物进行试种。如果成功，则推广全省。而后两京十三省的老农代表带着各自省份的优势作物，汇合到京师进行全国范围交流，试种，推广。臣以为，这么做，在几年内必有所获。”
这种应急的做法花不了朝廷多少jīng力和经费，做起来简单，应该没有问题。崇祯皇帝点点头，表示认可。然后他关心地问道：“有应急，那么长远的做法呢？”
第一百四十七章 数理化
“长远的做法虽然麻烦，但是最稳定，综合起来就是一句话，知识传承，而后创新。”
钟进卫先给崇祯皇帝一个总结，然后开始细说：“第一，开展全民教育，首先都要会读书识字。这是基础。只有这样，经验才容易累积，才容易传承。”
全民教育这个事情，之前已经提过一回，而且崇祯皇帝已经答应从国企利润中拨出教育经费。所以，这个没有问题。
但在徐光启听来，却是一个天大的消息。他想插话，却见钟进卫在滔滔不绝，只好先忍住不说。
“第二，在全民进行基础教育后，再进行细类教育，农民就专注学习农业类的知识；商人就学算账，记账；木匠就学木匠的知识；铁匠就学习铁匠的知识等等。”
钟进卫知道这里要强调下，就说道：“陛下，这些学习不是言传身教，那样知道的太少，万一师傅有个好歹，很可能就来不及传给徒弟。陛下可以想一下，如果上古以来，没有发明文字。只靠言传身教的，现在会是什么样子，由此可知知识通过文字来传承的重要xìng。”
崇祯皇帝听得点点头，按照这个说法，能显而易见地知道各类手艺通过文字传承的必要xìng。
钟进卫并没有停下来让崇祯皇帝发表意见，继续说道：“另外，臣所指的是，这些学习是系统的学习，不但要传授怎么做好，而且还要知道为什么这么做。这些就必须去学堂才能学到，毕竟一个老农不可能懂那么多。”
强调完这个内容后，钟进卫就接回刚才的思路：“这个细类教育分阶段，从基础到复杂，每一个阶段之后，就进行选拔，把里面的佼佼者选取出来进行深造，学习更深奥的知识。如此反复，最顶尖的那批人进入研究院进行研究，就事半功倍了。”
崇祯皇帝根据钟进卫的描述想象起来，大明一亿五千万人中层层选拔出各行各业最顶尖的一部分人，然后出来做事，那会做出什么样的成就呢，真的很期待。
“好，等国营企业成立后，朕一定会抓全民教育。”崇祯皇帝答应钟进卫。
“陛下，臣有一事。”徐光启终于忍不住了，打断了崇祯皇帝和钟进卫的对话。
崇祯皇帝这才想起边上还站了个礼部左侍郎，转向他，笑着问他：“徐卿，你有何事？”
“陛下，如果在大明进行全民教育，臣恳请陛下加入数学这课。”徐光启满脸庄重，诚恳地请求道。
没想徐光启也会来凑热闹，崇祯皇帝很有兴趣，问他道：“全民都学数学，徐卿的理由是什么，说给朕听听。”
徐光启在去年上《条议历法修正岁差疏》的时候就想说了，但因为刚好遇到崇祯皇帝遇刺，就没写上，现在终于有机会说出来了：“是，陛下。”
接着，徐光启就向崇祯皇帝分析起数学和其他科学的关系，数学在生产实践中的作用。
“利用数学，可以计算rì月无星的运行，从而推测晴雨水旱，此其一。”
“第二，jīng于度数，能造作机器，力小任重，制作各种机械，以供民用，以利民生。”
崇祯皇帝听徐光启说了两点，觉得很有道理，就认真的听了起来。
“第三，天下舆地，其南北东西，纵横相距，纡直广袤，山海原野，高深广远，都可以用数学方法测绘，道里尺寸，悉无谬误。”
徐光启看崇祯皇帝在认真听着，就说得更起劲了：“第四，数学可以用于兵家营阵器械及筑治城台等，jīng于其法，有裨边计。”
钟进卫见徐光启就一个数学就说了这么多好处，比自己说的头头是道，暗道惭愧，也在一边认真听着。
“第五，营建屋宇桥梁等，明于度数者力省功倍，且经度坚固，千万年不圮不坏。”
“第六，数学对官司计会，颇有用处，理财之臣，尤所急需。”
“第七，用数学，度数既明，可以测量水地。一切疏浚河渠，筑治堤岸，灌溉田亩，动无失策，有益民事。”
“第八，使用数学，因而药石针砭，不至误差，大为生民利益。”
“第九，明于度数，即能考正音律，制造乐器。”
“第十，造作钟漏，以知时刻分秒，使人人能更分更漏，以率作兴事，屡省考成。”
徐光启一口气说了数学十个用处，然后静静地看着崇祯皇帝，等待他的评价。
崇祯皇帝没有马上说话，一直在回味徐光启刚才说的这些，有生以来，他第一次觉得，原来数学竟然有这么大的用处。
钟进卫一边听徐光启讲述，一边在暗暗的归纳。发现徐光启竟然总结了数学是天文学，气象学的基础，是机械工程学的基础，是测绘学的基础，是军事学的基础，是建筑学的基础，是财政、会计学的基础，是水利学的基础，是医药学的基础，是音律学的基础，是计时的基础。
崇祯皇帝转身看向钟进卫，用眼神咨询他。
钟进卫已经对徐光启佩服的五体投地了，说的这么清晰全面，不是对数学有深刻了解的人，是不可能说出来的。亏自己还是二十一世纪的大学生，都还不如四百年前的古人。
他见崇祯皇帝看着自己，连忙表态道：“陛下，臣的家乡有一句话，学会数理化，走遍全天下。意思是学会了数学，物理，化学，天下之事，基本都懂了。这数学在三门学科中，就排在第一，可见徐大人所言非虚。”
崇祯皇帝一听钟进卫又牵扯出了物理，化学，而且说的也是如此重要。不由问道：“物理，化学又有何用处？”
钟进卫听得挠挠后脑勺，有徐光启对数学的解释在前，自己怎么解释物理和化学这两门基础学科呢。
想了一会，实在想不起如何像徐光启一样头头是道的说，只好换个方式解释：“陛下，物理告诉世人为什么鸟能在空中飞，而人不能的原因。传说中仙人是腾云驾雾才能飞，那么物理能告诉世人怎么腾云驾雾。而化学就是告诉世人，这个云和雾用什么原料来做才可以飞。”
能像鸟一样飞翔，一直是人类的梦想。明朝万历年间，一个叫万户的人甚至用生命去实践了自己的梦想。
崇祯皇帝一听物理和化学的用处如此之大，不禁问道：“钟师傅可懂得物理，化学？”
钟进卫笑着对崇祯皇帝道：“陛下，臣只记得一点皮毛。其实现在的人应该也都听说过的。物理，在于如何制造各类器物；化学，在于认识物体的构成，并进行各类物质的转换。对了，水泥烧制，其实就用到了化学知识，由一种物质变为另外一种物质。”
钟进卫的话语要放到明朝以前，可能会被当疯子。要被其他人听到，可能会认为他胡言乱语。可现在，一个是知道他底细的崇祯皇帝，另外一个是这时期的大科学家，对天文，数学，农学都有深刻造诣的人。两人都被钟进卫的话深深震惊到了，眼前仿佛看到了一个另类的世界。
钟进卫没有想到自己的话对面前两个听众的影响有多大，还在下结论道：“物理，化学是了解万物的本质，知其然，更知其所以然；而数学，是学物理，化学必备的基础知识。所以说学好数理化，走遍全天下。”
钟进卫说完后，等了半响，才听到崇祯皇帝反应过来道：“好，好，好，朕一定要让大明子民全部都去学这数理化，再择其佼佼者为国效力。”
第一百四十八章 教育部
“陛下英明。”钟进卫连忙送上马屁，他其实不知道，历史上，徐光启上书说明数学的用途后，崇祯皇帝下旨批示“度数旁通，有关庶绩，一并分曹料理”。但是不幸的是当时明朝只过了十几年就灭亡了，这么短的时间内，既有关外建虏的侵袭，又有农民起义的折腾，徐光启的设想是无法在全国上下全面展开，真得是非常遗憾。
徐光启一方面惊叹于中兴伯的博学，另外一方面又为自己拥有一个肯纳谏，一心为民的君主而自豪。
“陛下，万岁，万岁，万万岁。”徐光启一激动，真心祝愿崇祯皇帝万岁了。
崇祯皇帝看着眼前的两个真心干实事的臣子，真诚地道：“朕替大明百姓多谢你们。”
钟进卫和徐光启连忙谦让，让皇上来谢，不敢承受。
崇祯皇帝慢慢地走回御座上，一路走，一路回想，等坐到御座上，他对底下的两个臣子说道：“全民教育之事，眼下是有越来越多的内容。朕想着，是不是也像道路衙门一样，专门成立一个部门进行管理？”
“当然，成立个教育部专管得了。”钟进卫想也不想，脱口而出道。
“教育部，教化万民，不错，朕看可以，徐卿，你看怎么样？”崇祯皇帝先发表了自己的看法，然后再问徐光启。
你领导都先做了肯定，还让我怎么说。徐光启心里暗想，他更多的是偏向技术，对这些虚的内容不是很看重，也没什么意见。
崇祯皇帝的一只手抚在御桌上，用手指敲着桌面，想了一会，道：“朕决定把教育这块内容从礼部脱离出来，和现有六部并立，以示朕重视之意。”
“陛下英明，教育为各部基础，脱离礼部成为第七部，并不过份。”钟进卫觉得崇祯皇帝这想法不错，就附和道。
崇祯皇帝点点头，正想再进一步议论的时候，内侍前来禀告首辅温体仁求见。
不知道温体仁有什么事情，崇祯皇帝现在心情不错，就传诏接见。
温体仁进了文华殿，发现中兴伯和礼部左侍郎都在，看他们兴奋的样子，心里微微一怔：“难道是中兴伯那水泥烧制成功了？”
他很想问下，但手中的事情也重要，就先向崇祯皇帝行礼，然后禀告：“陛下，工部尚书以身体不适为由向内阁递了辞呈，请陛下定夺。”
崇祯皇帝听了一愣，才短短一天时间，又一个重臣递了辞呈。不过他也不在乎，工部尚书张凤翔，在上次城墙**案中就想把他拿下，只不过被那些人联名作保后妥协了。
这次，崇祯皇帝也没有跟工部尚书客气，直接在辞呈上批了，然后发还给温体仁。
温体仁见崇祯皇帝这么快就批了，连客气一下都没有。心里有点惊讶，不过他对于张凤翔在工部尚书任上的表现也不满，所以并不规劝崇祯皇帝，只是提醒道：“陛下，张凤翔去职，那何人接替工部尚书？”
崇祯皇帝心里快速过了一遍自己心目中的人选，发现没一个合适的，不禁皱起了眉头。
钟进卫见崇祯皇帝久久不语，看看温体仁，又看看徐光启，想了下，向崇祯皇帝建议道：“陛下，臣有个建议。”
“哦，钟师傅，你有什么建议？”崇祯皇帝望向钟进卫，看到站在钟进卫身边的徐光启，忽然心中一动。
“陛下，臣举荐徐大人出任工部尚书。原因有二，第一，徐大人推荐甘薯，能活人无数，是一份大功绩；第二，徐大人对数学造诣颇深，工部所做之事都离不开数学，正
