中外科学家发明家丛书:季米里亚捷夫_2-第3部分

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　（J。B。Boussingault）指导之下做工作。布森戈是农业化学的创立者之一，　

他的无数的研究都是为仔细考察植物的需要的。他的一切著作有一个共同　

点，即：“要求直接的生理学实验”，主张必需“向植物自身提出问题”，　

而从她得到直接的答复。布森戈以其生理学的实验解释了植物营养和发展的　

条件，他以此对于农业建立了不可磨灭的功绩。“他在农学方面，正如拉瓦　

锡耶在化学方面一般”。季米里亚捷夫自己说，他“从布森戈学得了他要学　

的一切”。　

　　　　　季米里亚捷夫对于化学、物理学、植物生理学有极浓厚的兴趣，又密切　

注意前进的科学思想之发展，以此能熟悉欧洲在自然学方面一切根本的成　


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就。　

　　　　　以上列举的伟大科学家，他们的姓名和活动是与十九世纪自然学的繁盛　

发展不可分离地联系着的；季米里亚捷夫能够直接从学于他们，对于他自己　

是很重要的事情。但他的兴趣并不以此为限。在留学时期及回国以后，历史　

和哲学、艺术和文学，也是他密切注意的对象。这一点，可以从他的一切著　

作、演说、讲义、论文、小册子、回忆录以及科学研究报告，最明显地看出　

来，因为在这些著作之中，他并非以狭隘的专门家身份说法，而是以和谐发　

展的多方面通达的学者身份说法。　



　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四、教授生活　



　　　　　上世纪末和本世纪初先后几十年中间，克里孟特·阿加狄也维奇·季米　

里亚捷夫的姓名是莫斯科大学生最敬爱的几个姓名之一。在我们看来，这个　

姓名乃是几十年间俄国高等学校所产生和发展的一切最好的事物之象征。　

　　　　　季米里亚捷夫在彼特罗夫农学院　（1923年改名为“季米里亚捷夫农学　

院”）和莫斯科大学两个地方当了四十多年的教授。在这期间内，他将他丰　

富的知识的一部分传授给几千几万的大学生。这是很重要的事实，但绝不能　

据此概括季米里亚捷夫的成就。在俄国教育史上，他的大学教授工作有更多　

更重要的意义。　

　　　　　季米里亚捷夫初到彼特罗夫农学院时，是植物学讲师。那时是1870年秋　

季，他刚从外国回来以后。次年，他被选为本学院“非常任教授”。即比正　

式教授稍低一级的。1875年，他的博士论文《论植物吸取光》发表出来，使　

他更加驰名于科学界了。1877年，他被选为本学院正式教授，以及莫斯科大　

学教授。彼特罗夫学院特为他设立一个“植物生理解剖学讲座”，这是俄国　

第一次设立的讲座。　

　　　　　这位青年教授一开始工作，便迅速获得学生的信任和同情。这点从彼特　

罗夫学院一个高才生的有趣的回忆看得出来。这个高才生就是柯罗伦科，后　

来成了有名的作家。　

　　　　　柯罗伦科在他的　《当代名人传》书中，如此形容他的先生季米里亚捷夫　

的仪表及与学生的关系：　

　　　　　他瘦而长，头发是金黄色，有两只美丽的大眼睛，年纪还轻，举动活泼　

而刚强，各方面都有一种特殊的优雅情态。……他说话时，起初是不很流畅　

的，有时结结巴巴说不出来，可是到了兴奋起来时候，尤其当他讲解植物生　

理学时，说话技巧上的一切缺点便完全消失，他完全能吸引听众。……季米　

里亚捷夫身上有种无形的力量，吸引着学生同他亲近，虽然他课余同学生谈　

话时，常常为了“非常专门”的问题而与学生发生争论。我们觉得，我们关　

心的问题，他也关心。此外，从他的刚强的言辞中也可听出来他对于科学和　

文化的热烈的忠诚。他保卫科学与文化以抵御当时在我们中间流行的所谓“返　

朴归真”浪潮。这个忠诚含有崇高的真意，引起青年人敬重。同时，我们也　

确信，督学的警察行经引起他气愤，不减于我们。　

　　　　　柯罗伦科终身敬爱季米里亚捷夫。在他的美丽而有力的短篇小说　《两方　

面》中非常生动而光耀地写出的伊志波尔斯基教授，就是以季米里亚捷夫为　

原型的。那篇小说说起伊志波尔斯基的优雅而富有表情的面貌，说起他的眼　

睛，——“哲人和婴孩的眼睛”，“从中不断地射出他特有的生动而闪烁的　


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光辉”，其中“除了思想，还含蓄着迷人的差不多小孩子一般的天真情态”。　

那篇小说又特别指出：“当伊志波尔斯基说到他特别关心的问题时，他的言　

辞变成美丽的而且流畅的，他找到一些表现形式，用二三句话便把这个专门　

问题同广泛的一般的思想领域联结起来”。那篇小说写的已经不是季米里亚　

捷夫的仪表了，它还写他的内心生活。柯罗伦科非常生动地描写先生和学生　

之间的一次争论。为了更加显出这位科学家的可爱姿态起见，我们再摘录柯　

罗伦科小说中的一段话：　

　　　　　　“是的，……教授，我们也是重视科学的”，克勒士托夫对准伊志波尔　

斯基用他的有点粗暴的真诚的声音说。“但我们没有忘记，当知识分子在上　

面晒太阳的时候，某处黑暗深坑底下有人类痛苦挣扎着。……所以，涅克拉　

索夫说得好：在此情形下，我们才能致力于艺术、科学，……”　

　　　　　伊志波尔斯基教授做了一个急剧的动作，好像反驳，但他忽然镇定下来，　

看了一下表，说道：“……先生们，……时间到了，我们上课吧！”　

　　　　　短篇小说这般说出了争论的题目。但如此记下学生克勒士托夫对伊志波　

尔斯基那句话以后，作者好像把争论忘记了。他接着写道：　

　　　　　伊志波尔斯基教授研究的主要对象，是叶绿素在植物生命中的作用。现　

在，他面前的桌子上放着一架不很大的仪器，一些管子从中心点伸了出来，　

他则拿叶子的解剖了的部分安放在这个中心点上。……叶子的呼吸器官、毛　

孔和叶绿素颗粒——植物的绿血——都显然可见。这架仪器及其施行的实　

验，造成了伊志波尔斯基在科学界的名望。日光能在叶绿素的绿色颗粒中的　

秘密工作，显露于显微镜下了。……　

　　　　　在这一天，伊志波尔斯基教授教得特别卖力。他一步进一步地、明显地、　

清晰地、切实地说明了动植物相互作用的那种世界过程的一切阶段。……忽　

然，他完全自然地、简单地转到不久之前学生们和他争论的那个题目来了。　

叶绿素颗粒做了很重要的工作。……这颗粒长在叶子里面，叶子晒着太阳，　

在日光照射的空气中颤动着，而此时植物的根则挣扎于地下黑暗的深处。但　

叶子的作用并不在装饰植物使之美观。动植物世界的全部经济是在叶子之中　

开始的。叶子吸取阳光能，并将吸引来的日光分配于植物的各部分，上至花　

蕊，下至根须。当它向着太阳时，当它在微风中颤动时，它是在宇宙大工场　

内做工作，为了转变日光能为初级生命能的。……　

　　　　　最后，他一面用他的兴奋而天真的眼睛照耀着全课堂，一面引证克雷洛　

夫寓言《叶和根》中的比喻。是的，科学家能毫无保留地接受这个比喻。如　

果科学家是人民的叶子，那么我们可看见这种叶子究竟发生了什么真实的作　

用。社会形式是向前发展的，总有一天教育不会成为特权。但无论新的社会　

形式如何，知识、科学、艺术、知识分子的基本任务，仍旧是个人和全民族　

生命过程中最主要的任务。　

　　　　　他说完以后，全课堂沉寂了一个时候，然后忽然爆发了暴风雨般的掌声。　

学生们热烈祝贺他们的论敌的胜利。　

　　　　　以上那段生动描写出的场面，说明季米里亚捷夫开始教育工作时，就已　

在学生中获得了何等重大权威。可是，无论你有什么学问，无论你使用的教　

授方法如何成功，你在当时的高等学校中仍是没有对应的地位的。教育者的　

地位，并非凭靠实际教育成绩来决定，而是其他的条件，与真正学问毫无关　

系的条件来决定的。　

　　　　　季米里亚捷夫当时虽得学生敬爱，虽有深刻的学识和良好的教授法，仍　


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旧不受学院当局所欢迎。他的独立的思想方式违反了教授中流行的服从上级　

和尊敬政权的精神，有犯上作乱的嫌疑。　

　　　　　那时，彼特罗夫学院学生开始闹学潮，而季米里亚捷夫自己很快地与学　

院同事直接冲突起来。　

　　　　　1867年，为了抗议在学院中实施的严厉规则，学生们写了一封信给院　

长，其中除了反对这些规则以外，还表示出这样的“反叛”思想，即说：“学　

院当局”成了莫斯科宪兵司令部一个支部，其代表人成了司令部密探。这封　

长信，约有一百名学生签字，信稿是柯罗伦科起草的，发起人除他以外，还　

有两个学生。签名的学生公推这三个人呈上长信。　

　　　　　院长读了信，气得几乎昏厥了。农业部次官李文公爵亲自出马解决这件　

事情。三位领袖被捕，由学院教授会议决议开除学籍。　

　　　　　在此次李文公爵亲自出席的会议上，季米里亚捷夫独持异议，反对这个　

决议。　

　　　　　后来，回忆这件事时，柯罗伦科写了如下的信给季米里亚捷夫：　

　　　　　敬爱的克里孟特·阿加狄也维奇！　

　　　　　当我回忆在彼特罗夫学院的生活时，回忆命运促成我们师生相聚那几年　

时，……我总要想起您，把您当作我少年时代最可贵的最明朗的模范之一。　

要对亲爱的人说的话，并非随时都能说出来的。我的一生有好几次都想对您　

说：当我们，您的学生们，同您争论的时候，当您教我们把理性视为神圣的　

时候，我们是怎样地爱您，怎样尊敬您，——尤其是最后一次，当您走来看　

我们三个被捕的学生的时候，以及以后您的响亮的独立的高贵的声音从那有　

李文在场的会议厅传到我们耳朵的时候。我们当时听不出您说些什么，但知　

道您一定是以另一种更成熟的形式说出了您的灵魂中当时模糊地吸引着我们　

的最好的思想。……　

　　　　　在学生中间，季米里亚捷夫的朋友和崇拜者人数，一天天增加了。但他　

和　学　院　当　局　的　关　系　则　一　天　天　更　加　恶　劣　。　在　学　院　21　

以外，他也有仇敌和反对者。　

　　　　　季米里亚捷夫一方面尽力履行他的教授职务，认为教育是科学家的最重　

要的社会责任，一方面并不放松他在植物方面的研究，同时继续写作，介绍　

达尔文学说。　

　　　　　当时迅速传播的达尔文学说，是自然学上的一种革命。可是外国以及俄　

国，在某几部分科学家中间，尤其是一知半解的人中间，有好多反对达尔文　

主义的人。在八十年代的俄国，特别激烈反对达尔文主义的，是反动政论家　

丹尼列夫斯基和玄谈批评家史特拉霍夫，他们获得科学院院长华明青的支　

持，竟梦想驳倒达尔文主义。　

　　　　　有一篇攻击季米