做最好的老师-第23部分
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到“希望今后严格要求自己”……如此写来，即使每次上级都要求“写出学生特点与 个性”，但学生已成了政治思想、道德品质、观念作风等抽象术语的符号，其有血有肉的灵气与个性又怎能体现出来？失去了学生个性的评语成了政治评价、道德评 判、观念评论的冷峻公文，又怎能体现出作为思想政治工作的班主任所应有的温馨人情？缺乏个性与人情味的评语，又焉能不“苦”！
因此，要使评语 真正体现个性、充满人情味，必须突破以下几点：一是少写“观念”，多写“行为”。与其写一位学生“热爱党，热爱祖国”，不如写他如何“热爱”；是积极争取 入团，还是自愿参加党课学习；是一丝不苟地举行升旗仪式，还是主动捐助希望工程。……写出不同学生的不同“爱法”，个性便出来了。二是不求全面，只求特 点。那种逐一评述德智体美劳，既写优点又写缺点的做法，藐视“全面”，实质上是最大的片面，因为每位学生都在教师的“全面评价”中丧失了自己的个性。而抓 住了学生某一方面或某些方面的突出点予以描述，虽然也许不“全面”，却把这个学生与其他学生的不同点凸现出来了。三是态度平易，用语亲切、幽默。摈弃“庄 严”的公文式语言，代之以温和、诙谐、饱含真诚感情的语言，使学生通过评语感到师生之间的人格平等与尊严平等。四是变换口吻，改变人称。把冷静的评判变成 亲切的对话，把严肃的鼓励变成殷切的叮咛，把第三人称（“该生”）换成第二人称（“你”）。
基于以上思考，我从1994年起开始尝试评语的另一种写法，力图使学生评语多一些个性，多一些亲切，多一些幽默。这种换了面孔的评语，受到了学生及其家长的好评。下面，是我为成都玉林中学初九八级六班部分学生写的评语——
刘畅：你随时都是笑眯眯的，自然地流露出心灵的善良；脾气好得来简直就没有脾气，对同学对老师都是“空姐”对乘客的态度。哦，不，也有严肃的时候——那 是作为我的代表带领大家午读时，你站在讲台上如一位指挥家，指挥着“语文大合唱”（李某人常常悄悄地站在教室外面，被这世界上最美的音乐陶醉）。学习上一 贯自觉，成绩也不错，但某些科的成绩好像不太稳定。我建议：1。沉住气，千万别轻易怀疑自己的潜力；2。方法上还要多向马洁们讨教，平时可经常与成绩比你 更好的同学交流学习体会。祝贺你本期光荣地加入了中国共产主义青年团，成为保尔·柯察金和向秀丽的“后来人”！可不要骄傲哟！
段芳：你没有少 挨我的批评，但我真的不认为你是一位“坏”同学。而且，你被我批评的缺点，大多是你优点的“变形”：你很热情、活泼，一“变形”就成了课堂上的爱说小话； 你待人真诚，喜好交朋友，可难免分散了不少学习上的精力（比如有时串班，比如晚上学习时有电话干扰等等）；你很热爱班集体，可为了维护“班级荣誉”竟不惜 “欺骗”杨校长，结果严重败坏班级声誉……你没有“变形”的优点也是显而易见的：心地善良，思想纯洁，乐于帮助同学，更乐意为集体出力；你办的《玉林日 报》，不但版面美观，而且可读性很强。如果你在纪律上继续进步，在学习上更加努力，前途无可限量啊！
刘洪：你与铁道游击队队长同名，也有“刘 队长”那样的宽阔的胸怀（这是同学们说的），却少了许多“刘队长”式的坚韧不拔的钢铁意志（这是我说的，主要是指你的学习而言）；相反，你是李老师的“重 点保护对象”，不，应该说是“重点牵挂对象”——尤其是课堂纪律（当然，现在好多了）。不过，我对你最满意的是，你能够理解老师对你的帮助，还能虚心接受 同学的批评（比如，同学每周给你写的评语，你从来都是“唯唯诺诺”），正因为这样，你最近的进步才如此之大，让老师、同学、家长“笑眯了”！希望“刘队长 ”把当年打日本鬼子咬牙切齿的劲头，用在学习上，而且要坚持“持久战”！（不要忘了，你还曾被《华西都市报》称为“优生”呢！）
支娜：威风凛 凛，嘻嘻哈哈，风风火火，叽叽喳喳。工作认真负责——课前几声呵斥，当年班长余威犹存；性格开朗大方——台上一席讲演，未来豪杰锋芒初露。严于律己稍逊， 常挨老师“骂”；宽以待人渐佳，时被同学夸。爱抒鸿鹄志，不乏真诚感；乐作深沉文，偶有通假字。有副热心肠，有张厉害嘴；是个急性子，是位马大哈。善良应 保持，胸襟需拓宽。几番努力，成绩已经有所进步；来日方长，学习应更一丝不苟。取得荣誉之时，须诵“非淡泊以明志”；遇到挫折之际，犹记“非宁静以致远 ”。老老实实，真真实实，踏踏实实，朴朴实实！
马洁：你不满十四岁就成了中国共产主义青年团光荣的一员，而且担任了团支部书记，还被同学们评 选为成都市直属学校三好生，令人羡慕更令人敬佩。（想当年，我十四岁时，成天只想着用弹弓打麻雀。多么愚昧啊！）你为人朴实正直，工作认真负责。待人善 良，律己严格，具有强烈的责任感和服务意识，且工作能力很强。从你当班长开始，班委真正实现了对班集体的自我管理。多次组织班里的各项活动——那次雨中徒 步春游，你穿梭在队伍的首尾，还真像一位少年老成的儿童团长！每当我外出学习或开会，你便坐上了班主任的“宝座”。（谢谢你！）让许多同学敬佩（不仅仅是 敬佩）的，当然是你那近乎“不倒翁”一样的学习冠军。（也有不少同学暗暗地在追赶你，我真希望这次你能被人追上。）我倒不一定强求你永葆第一——能“垄断 ”第一名当然是好事，但如果偶尔有几次没当上第一名，也没有什么，关键是知识和能力应协调发展。你说呢？
刘肃：在我的印象中，你只有两种表 情：忧郁（微微皱眉）和快乐（甜甜微笑）。忧郁什么呢？无非就是学习吧！其实，每个同学的学习基础和学习起点，并不完全一样，因此，简单地用一把分数的尺 子来衡量所有同学显然并不十分公正。你的学习态度还是比较端正的（当然偶尔也有草率的时候），只要自己尽了力，而且有进步，就应感到欣慰。原来我曾听说过 你性格内向，不爱与人交往，现在看来不是这样的嘛！课堂上，你能主动举手发言（当然有时候还与邻桌同学说小话，这可不对），课外你能够和同学嬉笑玩耍，表 现出很质朴的天真活泼，你一定也感到了生活并不仅仅是分数，而还有更多的乐趣。是吧？
万晓：个子高高的，但只要一开口，就让人感到“这是一位 小朋友”。说话声音奶气而且尖细（因而同学们戏称你为“尖子声”），你好像为此有点烦恼，其实这并不是缺点呀，因为你并不是有意假装“天真”，而是你纯真 幼稚（注意：在这里这个词没有贬义）可爱本性的自然流露。所以，你对同学们很真诚很和蔼也很大方，当然也以你特有的“尖子声”给班级带来了友好的笑声；同 学们呢，自然也很喜欢你（我从来没有听说过你与谁争吵过）。学习态度向来很端正，课堂纪律、各科作业等等，从不需老师操心。不过，随着学科的增多，知识难 度的加大，你可能会感到学习不像以前那么轻松了。这是正常的，只要信心不倒，精神不败，并随时根据新的情况改进学习，你最终就一定会学得很好的。“相信 我，没错的！”
游佳：曾经是“老师紧张症”的严重患者，一见到老师就口讷脸红脖子粗，二目无神虚汗流（不知见了你身为老师的爸爸妈妈是否也有 这些症状）。在我和同学们的精心“治疗”下，你现在已完全“恢复健康”。不但在老师召见时“面不改色心不跳”，而且和我一起回家时，居然还谈笑风生。学习 上一贯自觉，你所写的反映刻苦学习的作文《拼搏》、《我们的一天》，表达了你以苦为乐的豪迈气概（这也是你学习成绩好的重要原因）。小组长当得颇有幼儿园 阿姨的特色（这是同学们说的），把组员们“经优”得“乖乖的”——绝！
学生评语能否换张面孔（2）
涂娅玲：你的座右 铭是“人生最善良的行为是奉献”。难怪我在班上读了路遥小说《在困难的日子里》后，同学们都说你像里面的吴娅玲一样善良（涂娅玲、吴娅玲，名字也差不 多）。当初你主动要求当生活委员时（巧了，吴娅玲也是生活委员），我实在不放心你柔弱的性格怎么组织得好每周两次的大扫除！可一学期下来，班上的清洁总是 搞得干干净净，可很少听说哪个同学不服你管。而且同学们对班委进行民主评议时，你受到的赞扬最多！（而大家对你的意见，竟然是说你“太温柔”了！）看来在 工作艺术方面，我这个班主任确实还得向你学习啊！生活委员琐事太多，可你对待这些鸡毛蒜皮的工作，却认真到了一丝不苟的地步，因而大大减少了我这个班主任 的繁琐事务。在此，向你真诚地说一声：谢——谢——你！
李勃轶：男孩李勃轶，可爱小弟弟。天性属纯真，机灵又调皮。性格颇活跃，淘气不违纪。 对人很温和，有副好脾气。见我便羞涩，憨态真可掬。关心组上事，热爱班集体。校运会长跑，为班争荣誉。数学比较好，物理还可以。喜欢动脑筋，爱钻偏难题。 语文有点弱，作文羞于提。作业较草率，发言不积极。老师提问时，脑袋欲入地。主编玉林报，不是好编辑。近来有进步，千万别泄气。文理不可偏，发展应整齐。 如果成跛子，自己害自己。将来考大学，后悔来不及。可怜瘦弱貌，弱不禁风体。若无健壮身，状元算老几。即使饱学士，也难出大力。愿你早成熟，盼你有出息。 报国建勋日，都夸李勃轶！
谢欣：由于我爱批评你，所以你看到我就躲。你想想，我咋个能不批评你嘛——上课经常麻木不仁，作业经常一塌糊涂，还 不时和妈妈发生争吵……我是爱你嘛，才批评你嘛！是不是？其实，你不要以为我老和你过不去；只要你听话，我就很喜欢你——去年在乐山太阳岛，我们玩得多欢 啊！何况，最近较长一段时期，你的进步是显著的，我就备感欣慰。你真的很聪明，知识面较广，反应较快，只要用功，学习会不是一般的优秀。你的最大问题就是 太懒太懒，我希望你痛下决心，把你脑壳里的“懒虫”挖出来丢了！
欧阳懿哲：让人一看，就觉得你像位文质彬彬的书生——脸皮总是白白净净（纯天 然本色），衣着总是干干净净（这在男生中可是少见的），举止总是文文静静（很少像有些男生那样“狼奔豕突”）。好像很关心国家大事，因为每次谈到有关国内 新闻或国际风云，你往往能从容对答，令人赞叹。每天早晨你都很忙，张贴并收存《玉林日报》是你做得最认真的本职工作，布置办报顺序更是细心周到。你的学习 比较认真，成绩也还可以，但语文不理想，尤其是书写十分糟糕，而且常常在作文中“发明”许多“汉字”。要求高了你可能一时难以达到，我还是降低要求吧—— 请让你的作业书写像你这个人的外貌一样漂亮！
黄可
