红色童话-第14部分
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〃Excellent（棒极了）。〃丽萨赞许地向苏五月翘起拇指，并叽叽呱呱说出一串字眼儿。
苏五月顿时蒙了。她不由茫然地眨着眼睛，奇怪怎么真人一张口说话就成了打字谜，每句话都比书上难得多。
丽萨想了想，问：DoyouhaveanEnglishdictionary（你有英语字典吗）？
字典？苏五月终于抓住了〃字典〃这个熟悉的字。苏五月有字典。她飞快地从书包里拿出英汉字典来。
丽萨开始一边说，一边迅速地查找关键字词，指点给苏五月看。苏五月时而望望丽萨的嘴，时而看看字典，像个攥着藤棍的瞎子，磕磕绊绊地琢磨句子的意思。她模模糊糊听出丽萨好像是说，二十多年前，苏斯博士就从英语词库里挑选了三四百个常用词，编写了一套给孩子们阅读的有韵律的书。苏斯博士的书很多，最著名的有《戴帽子的猫》、《骑自行车的猫》、《绿鸡蛋和火腿》（这三本书都并排躺在桌子上，丽萨逐个儿拍着它们的封面以示隆重推荐）什么的。
丽萨继续说了些其他的话。她一边说，一边征求蒂娜的意见。
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红小兵闯荡美利坚：红色童话
第24节：大举进攻
蒂娜热心地点了点头。
这剩下的话，苏五月仍然没有听懂。但丽萨生动的手势给了她最直接的暗示。她猜测丽萨想告诉她，类似《脚的书》还有《眼睛的书》（丽萨指了指眼睛，并作出一本书的样子），《睡觉的书》（丽萨闭上眼睛，两手相合放在耳边，作出睡觉的样子）和一些初学英语者更容易读的书。丽萨认为，苏五月的水平完全可以直接进入〃猫〃和〃火腿〃的阶段（她把《戴帽子的猫》和《绿鸡蛋和火腿》往苏五月的胸前一推）。而蒂娜则完全同意丽萨的观点。
苏五月大受鼓舞。她感激地对着丽萨傻笑着。此刻在她眼中，丽萨的暴牙齿和尖鼻子都变得顺眼起来。她暗暗相信，说不定就像自己的个头儿矮，在某种意义上，丽萨突出的门牙和尖尖的鼻子正标志着一种不同凡响，是聪明和智慧的象征。
兴奋中的苏五月忽然有一种冲动。她的脑子像被一束明亮的灯光照亮，混乱中隐隐约约显出一条通往次序的路径。她结结巴巴地说：〃Ilikebooks。Ilikeyou（我喜欢书。我还喜欢你们）。〃
蒂娜立刻笑得咯咯咯的，而丽萨的脸颊却显出赧颜的红色。
蒂娜告诉苏五月，只要有时间，她们可以天天放学后陪她到图书馆来借书和读书。
苏五月张大嘴巴乐不可支。可转念间，她就想起了郝阿姨本子上的那些密密麻麻的条条框框。照规定，放学后他们三个孩子必须同时返回驻地。单独滞留在外是违反外事纪律的。虽说在图书馆里学习属于正当理由，但代表团的车绝不可能专门来接自己一趟（那是明显的搞特殊化。何况他们还处在〃炸土豆片〃的风暴眼里呢）。当然，学校附近也有开往中城的地铁和公共汽车，但领导早上就告诉过他们独自行动的危险。坐在资本主义的地铁和公共汽车上，谁能保证那满街磨刀霍霍的坏人不会乘机大举进攻？苏五月知道这种事情最后还得郝阿姨点头才能算数。根据她对郝阿姨的了解，对方似乎更习惯于摇头而不是点头。看样子蒂娜和丽萨的好意是不可以照单全收了。
苏五月一阵黯然。她不得不吃力地说明她的情况。当然，不是真实的情况，内外有别嘛。
她向她们解释：她每天放学后……都很忙……她需要一点……一点点时间考虑……
蒂娜听懂后，耸耸肩，表示没关系。
苏五月却感到真正的内疚。她拒绝了别人的好意，不仅仅拒绝，还笨拙地撒谎。她因为内疚甚至发现蒂娜的动作里好像有一种受到拒绝的不快，于是连忙又补充：But…Iwanttosay…thankyou（我是想说，谢谢你们）…
蒂娜依旧耸耸肩膀。
由于蒂娜把那个洋气而含义模糊的动作做得完美无缺，就再一次打击了苏五月的情绪。在她看来蒂娜并没有真正接收她的感激。蒂娜不接收她的感激，一定是因为蒂娜看出了苏五月的感激缺乏诚意。苏五月更加不安了。她想象自己在对方眼中已经失去了信赖的价值。
幸好，这时丽萨出来解围。丽萨对苏五月解释说，实际上，帮助她学英语是英国文学课的老师马丁的意思，也是学校的意思。
苏五月〃哦〃了一声。苏五月〃哦〃过后心里不由轻松了一大块儿。这就不一样了，这就使情况大不一样了。她飞快地推断出既然学校和老师特意做了安排，那么赵杰凯和林朵朵肯定也会在放学后留在学校学英语。这样一来，大家同去同归的问题便解决了。既然是同去同归，郝阿姨那边当然不好反对，代表团的黑色林肯将一如既往地等待自己，曼哈顿街头的刀光剑影也变得遥远。
苏五月重新快乐起来。她认为大可以冒一点风险，先斩后奏，从而挽回珍贵的友谊。苏五月伸出自己的手臂，坚定地说：
Ok，weehere…tomorrowafternoon（好吧，明天下午我们还到这儿来）。
蒂娜挑起弓形的眉毛看着她：
Youdon'twanttothinkitover（你不打算再考虑一下了吗）？
No。
苏五月把这个〃不〃字说得掷地有声。
Givemefive（击掌为约）！
Sure；givemefive（击掌为约）！
于是，三个人的手掌在图书馆里击出脆脆的音响。
手心热辣辣的感觉使她们发现她们此刻已经成了朋友。
这个下午，苏五月的小脸一直光彩照人。她上课时的状态大大改善，没有犯困，连哈欠都没有打。老师讲课她瞪大眼睛像要把老师吃下去。结果，老师讲的内容她竟蒙出了一部分。下课以后，她跟丽萨和蒂娜凑在一起。她们说笑，她不管懂不懂都跟着笑。她现在也是某个小圈子里的人了。尽管她过去从来不在乎任何人的小圈子，但她发现此时应该给予这个行为一个全新的解释。她也有资格在别人说笑的时候，表示一下态度。这多好啊！
放学回到驻地，苏五月的话显得特别多。她把从图书馆借来的书一本一本拿给大家看。她还响亮地将《脚的书》当众朗诵了一遍。
五月这孩子真聪明。李丽珍叹息说：才几天的工夫，看她把外国话讲的。
苏斯博士……嗯，他的书我听说过。郝阿姨的态度也显出异常温和。
苏五月根据这一切判断出自己课后到图书馆学习的计划已经被组织通过。兴奋之余，苏五月顺便提到了自己的数学课――数学课是苏五月在学校唯一没有语言障碍，而且经常可以小小露一手的课程。她说她今天在数学课上解答了一道全班无人能够解答的难题，被老师大大赞许了一番。
赵杰凯见到苏五月一直在卖弄，不免受刺激，也不甘示弱地从书包里捧出一个歪歪扁扁的泥罐子――他在手工课上的收获。他说他的老师准备教他们如何在泥罐子上描花，再送到窑里去烧制。他吹嘘当他掌握了这门手艺后，要做许多许多描了花的罐子拿到街上去卖。然后，买大把的糖果给大家吃。
苏五月马上指出他这个计划的不可行性，认为这种品质的罐子是根本卖不出价钱的。
赵杰凯丝毫不肯动摇信心。他强调他做的罐子是一物多用，可以种花，可以养小鱼，可以存钱，还可以拿来喝水，怎么会不受到热烈欢迎。
当苏五月和赵杰凯斗嘴的时候，林朵朵显出特别的不高兴。她沉着脸故意把书包摔摔打打。显然，赵杰凯和苏五月的你来我往在她眼中成为一种挑衅，一种对拿不出漂亮的图书，拿不出歪歪斜斜的泥罐子的挑衅。
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第25节：谁是谁的老师
苏五月故意装作没感觉。她起劲地逗弄赵杰凯无限延伸自己的想象力的同时，也是在试探林朵朵的克制力和忌恨心。林朵朵越是表现出不高兴，苏五月的兴致越高。
（十）谁是谁的老师
林朵朵今天的情绪的确很坏。
林朵朵情绪坏其实与苏五月的挑衅并没有直接的关系。
今天中午吃过午饭，林朵朵在学校的教学楼门口碰上了那个曾经在工艺课上大讲瓷器的女老师。由于上次的遭遇，林朵朵一直对这个老师怀着补过之心，所以决定要对老师显示出自己的善意来。于是，她望着老师远远地站住，等待老师走近后恭恭敬敬地开始问候。
Whoareyou？
或许是因为紧张，或许是舌头不够柔韧，她本来想说〃Howareyou（你好）〃，话出了口，竟成了〃Whoareyou（你是谁）〃。
听了林朵朵的发问，女老师有点儿找不着北。她认真地想了想，不得不把自己想出的答案告诉林朵朵：
Iamyourteacher（我是你的老师）。
林朵朵只是一心一意等待对方按照习惯说：Iamfine。Howaboutyou（我很好，你怎么样）？这突然九十度转向强调是她的老师，让她很有点儿意外。下一句该说什么？记得书本上可没有教授这样的特殊情况。无奈之中，她只好照葫芦画瓢地按照书本上的程序，来了一句：
Metoo（我也是）。
林朵朵的话音刚落，女老师脸上的东西都没了，只剩下一对吓人的眼睛。因为看到女老师的五官挪位，林朵朵意识到自己大概捅了什么娄子了。她尴尬地冲着对方咧了咧嘴，然后慌慌张张转身逃走。
直到逃进教室，在自己的座位上坐定，林朵朵才逐渐恢复了自己的思维能力。仔细回忆事件的全部过程，她终于发现自己跌进了说英语的人有意无意设置的陷阱里。
英语中〃我也是〃这个语句，完全是根据上一句的意思而定的。当对方说〃我很好，你怎么样〃时，〃我也是〃便有了〃我也是很好〃的意思。而既然对方说〃我是你的老师〃，自己却回答〃我也是〃，就成了〃我也是你的老师〃。
林朵朵要当老师的老师，这太狂妄太出格了吧。林朵朵想到这句话的真正含义，冷汗热汗交替着出了一身又一身。老师对她瞪着的两个灯笼似的眼睛，把她的魂儿照得米纸一样透明，淅淅沥沥抖碎了。
果然捅娄子了，捅了大娄子！
整个下午，林朵朵脑子里都转悠着〃metoo〃。自己当时肯定妖魔附体了，要不然怎么随嘴就说出了〃metoo〃？自己平时肚子里没存下几个单词，为什么偏偏就记住了〃metoo〃这个词呢？论发音论腔调，自己的英语从来是江米面打浆糊，能听明白的人不多，今天怎么就把〃metoo〃这句话说得那么字正腔圆？林朵朵突然感到冥冥中有一种力量在左右她的命运，那个邪恶的力量对她一笑，她便逃不出那一劫了。绝望之极的林朵朵，只好暗暗祈祷对方千万别小心眼，别把自己的愚蠢当成是故意冒犯。林朵朵的胆子再大，也没有大到要跟老师作对的地步。何况，林朵朵的天性中有一种跟老师合作的愿望。林朵朵的成功，林朵朵的威信，林朵朵出不尽的风头都离不开老师的偏爱和庇护。世界上绝大多数的老师跟林朵朵都有善缘，她希望这个老师也属于那一拨里的。
林朵朵对自己今天的遭际想了又想，每重复一次当时的�
