张五常文集-第7部分
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的其他两个演说都是用普通话，虽然说得一塌糊涂，但对我来说是一项伟大的成就了。
最后一点是在五间名校的讲话，座无虚设，而站的人多的是。这种破纪录的英雄式的接待，主要是因为我十五年前出版的《卖桔者言》。据说这本旧作在国内曾经有手抄本。八八年在四川再版时被抽起了一些比较敏感的文章，三万二
千本一下子卖光，影印本广泛流传。
香港的学者，是要多用中文写些有教育性的文章吧。
博士论文是怎样写成
作者：张五常
1999。8。19
一位在香港理工大学作研究生的同学，读到我最近在《壹周刊》发表的关于学术研究的文章，说他和一些同学很想知道关于写论文的事，陈辞恳切，希望我能在《壹周刊》作回应。既为人师表，这样的要求我是不能推却的。
先答该同学的一个问题：博士论文与硕士论文有什么分别？严格来说，没有分别。一篇好的硕士论文，胜于一篇平凡的博士论文；一篇博士劣作，硕士不如也。因此，一位大学研究生，若有进取心，是不应该考虑写硕士论文的。在美
国，经济学硕士是不用写论文的。大致上，该硕士是个安慰奖。你攻读博士读了两三年，校方认为你拿博士没有希望，但又不好意思要你空手而去，就给你一个硕士。
在美国的名大学，如芝加哥大学，一位学生申请读硕士，是不会被考虑的。这是因为他们认为申请者没有进取心，孺子不可教也。同学提出的第二个问题，是校内的老师说博士与硕士论文的分别，是有或没有创见。错！英谚云：太阳
之下没新事。另一方面，只要不是抄袭，是自己想出来的，要完全没有创见就不容易。
举一个例。我自己的博士论文——《佃农理论》——推翻了经济学二百年的观点，应该是有创见了吧。但我的老师艾智仁对我说：“你的佃农理论是传统的经济理论，半点创见也没有；但传统的佃农理论，却是因为不明白经济理论而
搞错了。”这样，你说是我创新，还是历来分析佃农的学者创新？同学要注意的，是绝大部分的所谓创新观点都是废物，一文不值的。刻意去创新是犯了学术上的大忌。找到了一个自己认为需要解释的现象或问题，翻阅一些有关的论着，
就放胆地自己去想，想时要完全不顾有没有新意到最后，有就有，没有就没有。在经济学行内我被认为很有新意，主要原因，可能是我很少阅读他人的论着。
六十年代初期，我大约下过三年苦功读书，昼夜不分地在图书馆内生活，但其后就与书隔离了。严格来说，我没有读书（或读他人的论着）起码三十年。我喜欢天马行空地自己去想就是与同事研讨我也是不喜欢的。对我来说，独自
思考是一种乐趣，因此，在学术上我从来没有与他人合作过一篇文章。要写博士论文吗？工欲善其事，必先利其器。要写经济论文，你对经济理论一定要有相当的掌握，因为问题一定要从一个理论基础去看。但这理论的操纵不需要很全
面。经济学理论的全面操纵，花一生也不足够。你要全面有点认识，但在某一部分要知得很深入，掌握得很通透。
举一个例，高斯（R。Hase）对一般的经济理论知得很少，但在“成本”的概念上却超人几级。他所有的重要论着都是与“成本”有关的。我自己对一般经济理论的认识，比高斯多，但却比不上港大的任何一位同事。但像高斯那
样，我有一技之长：在价格理论中，我对需求定律的认识自成一家，所以每次出招都是需求定律，虽然我很少提及“需求”这一辞。
任何世事，可以从很多个不同的角度看。高斯以“成本”看世界，我以“需求”看世界，但大家的结论十之八、九都是相同的。所以同学要写博士论文，或要在经济学上有点建树，对经济理论要简略地全面知道，但更重要的是要集中
而深入地对某部分（或某小部分）操纵自如。
没有如上所说的理论基础，你本领再大也不容易写得出一篇可取的论文。这好比建造房子，你不懂得用工具，从何建起？天下的工具数之不尽，你不可能件件皆能。与其每件一知半解，倒不如选一两件自己可以控制自如的。
有了工具，其他的就要靠自己，也要碰碰运气。经济学的实验室是真实的世界，那你就要到市场走走。你要像小孩子那样看世界，或学刘姥姥入大观园，尽可能天真地看。没有成见，不管他人怎样说，你会觉得世界无奇不有。任何一
“奇”，都是博士论文的大好题目。试举一些例子吧。
为什么在有竞争的市场上，购物者会讨价还价？所有经济学课本都不容许这个现象我自己为此想了三十多年，到去年才找到答案，但因为退休将至，不打算下笔了。为什么在九龙广东道的玉器市场，玉石的原件出售时不切开来，让
买家看不清来猜测石内的玉质是怎样的？为此，一九七五年我坐在广东道的街旁卖玉，到七六年有了答案，但今天还没有写出来。
是的，科学上的学问，是因为不明白而要试作解释，对或错不重要，有没有文章发表也不重要。重要的是要满足自己的好奇心。同学们若没有好奇心，就不应该在什么学位名衔上打主意。你要在名片上印上什么衔头，没有谁管得。
（我自己是从来不用名片的。）找到了认为需要解释的现象，你就以自己所知的理谕作分析，有了大概的答案，就以假说（Hypothesis）的形式来处理，再到市场搜集证据，印证自己提出的假说是否被推翻了。这样，博士论文就是一级
的。
达到如上所述，你还要做两件事，其一不重要其二重要。不重要的是要追查你的论文题目有谁作过类同的研究，补加些注脚，充充场面，好叫论文比较容易发表。重要的是到最后你要把自己的假说一般化，希望这假说能引用到不同的
现象去。
这最后一点的或大或小，或成或败，就要靠点运气了。高斯因为研究电台的广播频率而成功地把问题一般化，成立了高斯定律，拿得诺贝尔奖！
不是专家谈教育
作者：张五常
香港纳税人对教育的慷慨资助，若不是举世无双也差不多了吧。我们花了多么多的钱搞教育，效果又怎样呢？这是个很尴尬的问题。从美回港任教职十七年，我个人经验上的感觉是，中国的学生读书考试很有两手，但从学问的角度
看，则乏善可陈。
近几年来，香港推行教育不遗余力。政府激增教育经费，大力推行委员会管治。关心教育的人越来越多，言论此起彼伏，好不热闹。我觉得好些专家的言论深不可测，听不明，看不懂，但自己既然不是教育专家，也就算了。然而年来
我见到杨老弟怀康屡次大发牢骚，和教育专家们很过不去，我没有细读他的文章，也想回应一下。这不是我故意偏袒杨老弟，而是我认为他是后辈中，中、英文皆有难得的水平，而文笔以外也有学问，他发的牢骚我们是不能等闲视之的。
我是搞学问的，但却不是一个教育专家。在学问上，我的缺点很明确：三十年来不读书：中文下笔别字应有尽有；英语文法错得一塌糊涂！但我也有过人之处：中英二文不分高下，行文清楚明朗；古、今、中、外的学问，我所知的足
以摆擂台。我提到这些，是要说明我是一个完全不依传统教育规则来追求学问的人。因此，我可以从另一个门径来谈教育，虽然观点不一定对，但别开生面，对教育之道加上另一种看法，总有点意思吧。
问题在于为考试而读书
简单地说，我是个纯从兴趣出发而搞学问的人，半点其他意图也没有。我认为兴趣是由自己发掘出来的，而这发掘第一步，是要找出某门学问的一些重点。我认为拜师求学，不是要求老师的知识，因为他的知识可从书本、文章上读
到，而是求他指点迷津，学他的思考方法。我也认为人类的知识是一个莫大无比的金矿，也是苏东坡所说的清风明月，可以取之无尽，用之不竭，要争取金钱不管用，但却要大费功夫。
很不幸，以上这些，香港的学生不知道。你不知，我不知，他也不知，大家都不知，学术气氛就搞不起。回港教学十七年，我从一开始就意图在自己的系内搞好学术气氛，但老是举步艰难。近几年来，校方给我们有较大的自由，同事
之间的学术气氛有明显的改进，但因为没有学生的协助——没有学生在课室之外不断地教师研讨——成果怎样也及不上美国大学的一半。
是的，香港的学生永远都是以工作的出路——或为印在名片上的名衔——而读书的。可不是吗？几年前政府说有两万个山坡要处理，申请读土木工程的就人山人海，此前称霸的电机工程就不能不退位让贤。也是几年前，学生不肯定回
归后香港的法律行业会怎样，港大的法律学院收生收得很差劲；今天，该学院收生的成绩变得大有可观。诸如此类的，变来变去的例子，我在港大见过不下十次。当一个中学生跑来问我选修那个学系为上，我知道他不会是为兴趣而问的。
我今天对类似问题的答案，千篇一律：不要选出路，选兴趣，因为今天出路这系好，毕业时可能变了卦。
香港的学生对学术提不起兴趣，人浮于事当然是一个原因。但更重要的原因，是教育署管课本，考试局管考试、成绩、大学资助委员会管衡量，管研究。香港的学生于是从幼稚园起就为考试而读书，考试以外的知识他们漠不关心，中
学的老师是以学生的会考成绩而定高下，老师自己有什么启发力，有什么创见，胆子再大也不敢搬出来。
近几年来，大学老师的研究，在委员的审核下，是以文章的多少及发表的学报国际性为依归，有没有内容，有没有料道，就完全没有顾及。委员们似乎不知道，一个稍有份量的创见，一个稍有影响力的发现或观点，往往是十年八载的
功夫。
重要的是独立思考和发问
我说自己不是个教育专家，是衷心的话。但我说的是正规的香港教育，非正规的我倒有两手。
举一些例子吧，一九七0年，我的一个外甥在香港没有大学收容，跑到美国去跟我读书。孺子真的可教，只六年他就拿到博士，我教他什么呢？第一，周末要跟我去钓鱼，不准读书。第二，垂钓或下棋之际我教他怎样找重点，寻兴
趣，选老师时不要管教得好不好，但求老师博而深。这位外甥的名字是S。Y。Chiu。今天，在国际学术界，没有哪一位研究细胞的学者会没有听过他的名字。一九七九年，我替两个在广州的外甥女办手续，带她们到美国跟我读书。到美之
初，她俩面有菜色，英语目不识丁，但六年后因为有学问而有了专业。是的，七十年代，有十多个在香港进不了大学的学子，到美国跟我求学，都有类似的成果。
其实，我这个非教育专家的所谓教育，教来教去都是那几句，学问要从兴趣入
