国家心理咨询师培训教材-第33部分

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缓慢期。4岁以前是第一个快速期，发展迅速；5—10岁左右处于相对缓慢发展期；从10
岁一11岁开始到成熟阶段又进入发展速度非常迅速的快速期。
　　　　生理发展是心理发展的物质基础，它制约着儿童心理的发展，所以儿童心理发展水平
和规律在一定程度上受其生理发展水平和规律的制约。
　　　　（二）大脑的结构和机能的发展
　　　　心理是脑的活动的产物，个体脑的发展直接影响个体心理的发展。脑的发展主要指脑
的结构和机能的发展。
　　　　1．脑的结构的发展
　　　　（1）出生时大脑结构的初步发展
　　　　胎儿出生时脑的基本结构已经初步具备，但发育不完善。出生时脑神经细胞的数目与
成人相同，但其细胞较小；大脑皮层已经出现6层结构，但是沟回不明显；树突短小，大
部分神经纤维未髓鞘化。出生后脑的结构迅速发展。
　　　　（2）脑的重量增加
　　　　出生时脑的重量350400克，是成人脑重的25％，出生后脑的重量一直增加到成熟为
止，增加的速度早期迅速，后期缓慢。
　　　　第一年脑重增加最迅速，可达成熟期的50％；23岁脑重达成熟期的75％；6m7岁
达到90％；12岁约达1400克，与成人脑重量非常接近；20岁脑重量增加停止。
　　　　（3）脑的结构复杂化
　　　　脑结构发展的主要表现是皮质结构的复杂化。
　　　　①神经细胞结构的复杂化：神经细胞体积增大；神经细胞突触的数量和长度增加。
　　　　②神经纤维增长：神经纤维深入到各个皮层；逐渐完成神经纤维髓鞘化。
　　　　③皮层结构复杂化：大脑皮层的沟回加深；皮层传导通路髓鞘化；传导通路髓鞘化依
次为感觉通路、运动通路、与智力活动有关的额顶叶髓鞘化。
　　　　（4）儿童脑电图的特征
　　　　大脑活动自发地伴有不同频率的脑电波变化，把大脑自发的脑电节律变化及其记录图
称为脑电图。脑电波变化是脑发育过程的最重要的参考。
　　　　脑电波有多种形式，以每秒活动的基本节律不同而分为。波、p波、9波和6波4种形
式。儿童脑的发育水平不同，脑电波的变化也不同。有关儿童脑电波的研究表明：

第三章发展心理学
　　①儿童大脑发育的程序性
　　儿童大脑各区域的成熟顺序依次为枕叶、颞叶、顶叶、额叶。说明儿童大脑发展是逐
渐的、连续的，具有严格的程序性。
　　②大脑发展的两个快速期
　　儿童大脑发展具有程序性和连续性，但并不是等速发展。在卜—凹岁年龄范围内有两
个快速期。第一个快速期在56岁，第二个快速期在13岁左右。
　　　　（二）大脑机能的发展
　　　　随着大脑结构的发展，大脑的机能随之发展。儿童大脑机能的发展主要表现在条件反
射的形成和巩固；兴奋和抑制过程的增强；第一、第二信号系统协同活动的发展等几个方
面。
　　　　1．无条件反射和条件反射
　　　　新生儿适应环境的活动主要是由皮下中枢调节，他们利用先天的五条件反射与周围环
境进行简单的交往。基本的无条件反射有食物反射、防御反射和定向反射。
　　　　条件反射是后天获得的，最初的条件反射是在被抱起吃奶时表现的寻找奶头、张嘴和
吮吸等一系列食物性反应。最早出现条件反射的时间约在出生后1020天。初期的条件
反射是由触觉—平衡觉复合刺激引起的。随后，听觉、视觉等各种感觉系统的刺激都能组
成复合刺激引起条件反射。单个刺激引起的条件反射要迟后几个月才能出现的。
　　　　明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标志，也可以笼统地把新生儿时期视为心
理发生的时期。
　　　　2．皮层抑制机能的发展
　　　　脑机能的发展不仅表现在兴奋过程中，还表现在抑制过程中。年幼儿童神经的兴奋过
程比抑制过程占优势。新生儿大部分时间都处于保护性抑制的睡眠状态。在生命的前半年
分化抑制、消退抑制和延缓抑制等内抑制相继出现。到幼儿期皮质的抑制过程还在进一步
大脑皮层抑制机能的发展是大脑机能发展的重要标志之一。
　　　　在出生后的第一年中，由于各分析器的协同活动成为可能，不同的条件反射也能够相
互联系形成一定的系统。到婴儿期末第一信号系统活动便已初步形成，具有了初步的分析
综合能力。从出生后的七、八个月起，以词语为信号的第二信号系统开始活动，1岁以后
词语条件联系日益增强，到幼儿期词语才能作为独立刺激物参与儿童的高级神经活动，使
儿童的心理活动具有新的抽象概括性。
　　　　（三）脑的结构和机能的可变性　　　　‘
　　　　脑的结构和机能的发展遵循着特定的生物规律，同时也在很大程度上受环境因素的影
响和制约。这里所说的环境包括胎内环境和后天环境。
　　　　1．胎内环境对胎儿脑发展的影响
　　　　胎儿在胎内的环境对其生长具有特殊的重要性。影响胎内环境的因素有以下几种：
　　　　（1）母亲的生理条件对胎儿的影响
　　　　妇女生育的最适合年龄是2035岁区间，过早或过晚生育容易使胎儿的发育和生存出

国家职业资格培训教程．心理咨询师
现危险；母亲的营养状况与胎儿的发育有着非常密切的关系，怀孕早期母亲营养不良，
能引起胎儿生理缺陷，后期营养不良有可能生出低体重儿。
　　　　（2）母亲的疾病对胎儿的影响　　　　’
　　　　许多病毒能透过胎盘的保护屏障影响胎儿。如风疹、伤寒、白喉、霍乱、肝炎以及梅
毒、淋病、毒血症等都会给胎儿带来脑或其他方面的各种毒害。所以母亲在怀孕期间一定
要采取适当预防措施。
　　　　（3）．药物和烟、酒对胎儿的影响
　　　　很多药物，如反应停、性激素都会对正在发育中的胎儿有潜在影响，再如抗菌素和镇
静剂也会对胎儿产生负作用。孕妇用药一定要小心谨慎。
　　　　酒精能抑制胎儿大脑的增长和脑机能的发展。母亲喝酒过多，胎儿易患酒精综合症，
导致胎儿生理缺陷，并影响胎儿心理发展。
　　　　母亲吸烟会妨碍胎儿正常供氧，从而减慢胎儿的新陈代谢和正常发育。
　　　　2．后天环境对脑的结构和机能的影响
　　　　儿童脑的发育遵循着遗传基因所提供的规律，也受后天环境的影响，在这个意义上说，
儿童脑的发展是先天因素和后天因素相互作用的结果。
　　　　脑发育的可塑性：在脑发育的过程中，由于环境因素的作用，脑的大小和功能都会受
到影响。如早期社会经验剥夺将会导致中枢神经系统发展停滞甚至萎缩现象，乃至造成不
可逆转的永久性伤害。儿童营养不良也会造成脑细胞发育不正常而对脑的生长产生重要影
响。
　　　　脑的修复性和机能代偿：研究发现婴儿早期某种脑损伤可以通过某种类似学习的过程
而获得一定的修复。大脑两半球功能不同，当某半球受损伤，另一半球的功能可能会产生
替代性功能补偿。如语言中枢受损伤，在5岁以前另一侧脑半球可以进行功能补偿，而不
会导致永久性的功能丧失。
第三节　　儿童心理发展
第一单元　　婴儿期的心理发展
　　　　婴儿期是指个体0…3岁的时期。
　　　　这个年龄阶段心理发展的主要特点是：动作发展对心理发展的意义重大；感知觉迅速
发展，且在许多方面接近成熟水平；言语发展的重要时期；社会性依恋的发展是情绪情感
发展的重要标志。
一、婴儿动作的发展
　　　　婴儿动作的发展始于新生儿的无条件反射活动和继而发展起来的条件反射活动。明确
而稳定的条件反射的形成就是心理发生的标志。
　　　　婴儿早期动作的发展为心理发展创造条件，心理是在活动中产生的，并表现在活动中。
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现危险；母亲的营养状况与胎儿的发育有着非常密切的关系，怀孕早期母亲营养不良，
能引起胎儿生理缺陷，后期营养不良有可能生出低体重儿。
　　　　（2）母亲的疾病对胎儿的影响　　　　’
　　　　许多病毒能透过胎盘的保护屏障影响胎儿。如风疹、伤寒、白喉、霍乱、肝炎以及梅
毒、淋病、毒血症等都会给胎儿带来脑或其他方面的各种毒害。所以母亲在怀孕期间一定
要采取适当预防措施。
　　　　（3）．药物和烟、酒对胎儿的影响
　　　　很多药物，如反应停、性激素都会对正在发育中的胎儿有潜在影响，再如抗菌素和镇
静剂也会对胎儿产生负作用。孕妇用药一定要小心谨慎。
　　　　酒精能抑制胎儿大脑的增长和脑机能的发展。母亲喝酒过多，胎儿易患酒精综合症，
导致胎儿生理缺陷，并影响胎儿心理发展。
　　　　母亲吸烟会妨碍胎儿正常供氧，从而减慢胎儿的新陈代谢和正常发育。
　　　　2．后天环境对脑的结构和机能的影响
　　　　儿童脑的发育遵循着遗传基因所提供的规律，也受后天环境的影响，在这个意义上说，
儿童脑的发展是先天因素和后天因素相互作用的结果。
　　　　脑发育的可塑性：在脑发育的过程中，由于环境因素的作用，脑的大小和功能都会受
到影响。如早期社会经验剥夺将会导致中枢神经系统发展停滞甚至萎缩现象，乃至造成不
可逆转的永久性伤害。儿童营养不良也会造成脑细胞发育不正常而对脑的生长产生重要影
响。
　　　　脑的修复性和机能代偿：研究发现婴儿早期某种脑损伤可以通过某种类似学习的过程
而获得一定的修复。大脑两半球功能不同，当某半球受损伤，另一半球的功能可能会产生
替代性功能补偿。如语言中枢受损伤，在5岁以前另一侧脑半球可以进行功能补偿，而不
会导致永久性的功能丧失。
第三节　　儿童心理发展
第一单元　　婴儿期的心理发展
　　　　婴儿期是指个体0…3岁的时期。
　　　　这个年龄阶段心理发展的主要特点是：动作发展对心理发展的意义重大；感知觉迅速
发展，且在许多方面接近成熟水平；言语发展的重要时期；社会性依恋的发展是情绪情感
发展的重要标志。
一、婴儿动作的发展
　　　　婴儿动作的发展始于新生儿的无条件反射活动和继而发展起来的条件反射活动。明确
而稳定的条件反射的形成就是心理发生的标志。
　　　　婴儿早期动作的发展为心理发展创造条件，心理是在活动中产生的，并表现在活动中。

第三章发展心理学　　　　·133·
早期动作的发展在一定程度上反映着心理发展的水平。早期动作的发展过于迟缓，可以预
示以后智力发展上的障碍。
　　　　（一）婴儿的主要动作发展
　　　　在婴儿期，各种动作都迅速发展起来，对心理发展具有最重要意义的动作是手的抓握
动作和独立行走。
　　　　1．婴儿手的抓握动作的发展。手的抓握动作的重点是五指分化和手眼协调。准确的抓
握动作与视、动协调给婴儿开拓着认识事物特征的重要途径，也为手的动作增添了新的内
容——使用工具，用动作姿势代替言语功能，从而使动作具有了间接性和最初的符号功能。
　　　　2．独立行走是儿童发展的一个里程碑，它使儿童的躯体移动从被动转为主动，扩大了
认知范围，增加了与周围人主动交往的机会，为发展个体活动的自主性提供了必要的条件。
　　　　婴儿主要动作发展得好与不好，在某种程