中国同性恋研究-第55部分
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下面是一位同性恋求治者的治疗反馈：
反馈之一：
今天，医生给我进行了第一次药物治疗。去医院后，医生给我看了有关照片和录像资料，当看到同性勃起的生殖器又粗又长时，我心里很激动，真希望抚摩它，希望他能同我做爱、拥抱和亲吻。这时，我的生殖器也很快勃起，医生给我注射了药物，我似乎没什么感受，心里仍很兴奋。不一会儿大约１０分钟左右我感到心里突然有些难受：头昏、全身无力、思睡、满身冒汗，我的脑海里模模糊糊的，对画面上的情景不感兴趣，不愿看下去。在医生的劝导下，我努力看下去，可是看到同性的生殖器时不想去抚摩，特别是当看到肛交时，就呕吐不止，心里更烦躁。这种状况大约持续了２０分钟左右，脑海里又渐渐出现想摸的念头兴奋的心情不强烈，但看到肛交仍然想呕吐。与此同时，来了一位模特，虽不是理想的对象，但由于录像里的情景刺激，使我去抗摩他的生殖器，并用嘴含着似乎这时心里比较轻松，不像先前那么难受了，神态也比较清楚，只是仍然全身无力、想睡，由于他的生殖器在我嘴里不停地移动，使我呕吐不止，心里比较烦，但仍然想含着他的生殖器，这时，我的生殖器也勃起来了。
治疗结束后，大约在２０分钟左右，一想到肛交就要呕吐，但想起看到的同性生殖器，心里就有些激动，生殖器也迅速勃起。这时，似乎心里的难受不那么重了，只感觉到头重脚轻，走起路来东倒西歪，全身无力，十分迫切地想喝水，特别是甜水，此外，什么东西都不想吃。
回到寝室后，我睡了两个多小时，基本上恢复了精力，似乎心理活动同以前一样，没有什么改变、但我仍不想吃东西，只是想喝水。
反馈之二：
今天，我进行了第二次矫正治疗。
当我看到模特儿脱光衣服，露出勃起的阴茎来到我的身边时，就特别兴奋，自己的阴茎也勃起，特别是他用手抚摩我的生殖器并让我也任意抚摩他的生殖器时，我心里就更加激动。医生随即给我注射了药物，很快我就感到心里很难受，同时，他的生殖器在我嘴里不断运动，每动一下就想呕吐，后来我呕吐得越来越厉害，此时，我心里烦他，不愿含他的生殖器，在医生的劝说下，我还是继续含着，心里其实真的难受，只想呕吐，以至看到他的生殖器就想呕吐，只想早点结束这种痛苦。医生要求我回忆过去最喜欢的人时，我久久回忆不起来，即使想起一些，也都模糊不清。在整个治疗过程中，我只感到痛苦、全身无力、不断出汗，从内心深处不愿看到他的生殖器，更不愿用手、用嘴去接触任何人的生殖器，只希望模特儿和医生早点离开我。
治疗结束后，我在休息，当医生和模特交谈的时候，我一听到他的讲话心里就厌恶，想呕吐，只想一个人安静休息一会儿。其实在第一次治疗结束后，人很疲劳，走路也无力，他答应送我回宿舍，可此时，我只想让他先走，不要他送我，所以下楼看见他在等我，我心里就很不高兴，只同医生告了别，没理睬他，就匆匆冒雨回到宿舍了。
唉！真不知为什么，从昨天见到他至今天治疗前，我从内心里就比较喜欢他，自认为他的生殖器一定会让我激动、兴奋确实如此，可是在短短的一小时治疗后，我从内心不愿见他、想他，一想到他的生殖器，心里就有些紧张难受，但此时不想呕吐了。
我感到这一次治疗对我起了很大的作用，应该说我基本上成功了；因为，现在不论想起谁的生殖器，心里就很难受，并且自己的生殖器久久勃不起来；过去不是这样，只要一想起自己喜欢的人的面孔或生殖器，就会激动，生殖器就会勃起。所以我深深地感到，我现在正在一步一步往正常的人生轨道上走。
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第五部分 同性恋的防治
疏导矫正心理治疗（9）
２．让病人树立坚定的自信心
在疏导治疗过程中，病人一定要有一个良好的心理条件，这就是建立起自信心，这可以改变病人的心境，调动治疗的能动性，促进心理转化，达到恢复健康的目的。
病人的自信心来源于医生疏通的得当，引导的得力，从而深化患者对疾病本质的认识。
３．调动病人的治疗能动性
病人的治疗能动性是推动病人在心理疏导下取得成效的起点，它是指病人以自己的实践为基础，认识疾病及战胜疾病的活动能力。调动病人的治疗能动性要注意以下几方面：
了解病人治疗能动性具有的特长。病人一般都有认识疾病和战胜疾病的能力，但是不同的病人在发挥治疗能动性时是千差万别的，其原因是他们受科学文化、道德规范、经济地位、社会地位等因素的影响，并与疾病密切地联系着。
承认心理疾病的规律还不等于认识它。因为心理疾病的规律是复杂的，病人认识它、掌握它，需要医生科学的疏导。
病人认识和利用客观条件及疾病规律越充分，治疗能动性才可能发挥得越充分，治疗成效才会越高。
４．激发病人治疗过程中的新领悟
新领悟是记忆、想像、联想、推理思维能力及自身体验等各种因素的巧妙结合，使心理高度活跃，在阻塞的心理中进一步发出能动性的火花。新领悟常常出现在病人长期思索问题而不得解决之际，忽然由于受到一句话的启发或触景生情灵机一动，顿时大彻大悟，问题迎刃而解，症状豁然消失或明显减轻。
新领悟来自病人的刻苦实践、顽强的毅力及勇于进行的动机斗争。医生在疏导心理过程中，要利用病人动机斗争中引起的心理冲突，抓住其内心的主要矛盾，启发联想，运用点拨式，点要害，拨疑难，激发病人在动机斗争中出现新领悟。这种新领悟是使病人的精神状态从逆境中解脱出来的钥匙。
下面介绍一位大学生的例子，他在同性恋的治疗中建立起自信心，出现主动性及新领悟：
反馈一：
今天上午的谈话使我感受很深，回想到自己平时的恐惧焦虑，发现我在这条路上越走越远。我刚进入青春期时，也曾萌动过对异性的神秘感，曾有过想知道女性奥秘的念头，但从那次偷看了姐姐的乳房后，我良心上受到了极大的谴责，想到这样做见不得人，太缺德，一想起来就吓得要命。我以后经常警告自己再也不能这样做了。经常的紧张造成了我心理上的障碍，本来应该正常发展的本能却转移了对象，丘比特之箭射向了同性。
大学二年级的上半学期，由于与男伴关系恶化，又造成了另外的心理障碍，即抑制性疲劳，对什么都不感兴趣，终日有气无力，心事重重，吃不下饭，感情变得很麻木。
昨天白天我心里做好了准备，决心要达到治疗的要求。我的模特儿来了，我看见他很兴奋，打过针后，我感到很恶心，但我尽力去想像美男子，仔细想他的身体，随后就是剧烈的呕吐、头昏、大汗淋漓，很快就睡过去了。
我醒来后，饿得很，但又不想吃，我勉强吃了一点东西。后来我想起了刚才的治疗，崇拜的形象变得模糊了许多，我内心出现了一阵愧意。我很敏感，爱幻想，再加上有很强的伦理道德观，我想这是我发生变态的一个很主要的原因。外因方面，家里人很爱我，家务事不让我做，我没有感到作为一个男子汉应承担的责任，再加上所接触的女性多些，总是不以为意，后来接触到别的男性，就感到了性的满足，最后沿着这条道路走了下来。
反馈二：
几天前医生和我谈过，让我和小孙配合做矫正治疗，我没有十分把握，但我想试试是可以的，就答应了。我俩长谈了好多次，几次试着把他当作想像中的同性都失败了，我们接触的时间越长，以前的那种想法就越淡。我们在一起时，我有一种负罪感，他越主动，这种感觉就越强烈。我很害怕，想拒绝，可我又怕他伤心失望，我矛盾极了，脑中一片空白。打过针后，一阵阵恶心涌上心头，我非常心慌，一抬头，手一触到他的身体，我就感到强烈的恶心，随后就是吐，几次重复都是这样。后来我困了，但在床上一想到刚才发生的事又想呕吐。在重复过程中，我也极力想回忆自己的情况和感觉，但越到后来头痛得越厉害。睡醒后，我觉得对不起小孙，真不想见他，我总有个疑虑，是不是由于长时间不敢想这件事和因此带来的巨大恐惧和罪恶感使我麻木了。
反馈三：
由于长时间对异性不感兴趣，感觉不到异性的美丽，现在要迫使自己多想一些女性，仔细想像和体会女性身上的美；而对男性则相反，这可能很困难，我要去实践。我所有的疑惑都可用“习以治惊”来解决，可我对女性、对男女之间的那种事并不怕，只感到无所谓。宿舍里来了一位小伙子，我就试图把他看得不好看，觉得这也没什么那也没什么，不过是个普通的人，但心里还有异样的感觉，这样做的效果可能不太佳。
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第五部分 同性恋的防治
疏导矫正心理治疗（10）
反馈四：
感觉太深了！如果不是亲眼所见，谁能相信眼前的这一切都是真的：在病友之间友爱互助，我感受到了人的伟大之处。当小胡的父亲见到原来怕见人的小胡在讲台上敢看人时，他在偷偷地擦眼泪，当我看到这些时，眼睛湿润了，他饱经沧桑而那么爱小胡，这使我想起了哭泣的姐姐和妈妈，也想起了爸爸。有了医生的理解和爱，有了亲人的爱，我决不气馁，要战胜疾病。
心理素质的提高对今后的人生之路怎么走会有帮助，今天的那个病例揭示了这样的道理：要学会自我治疗、自我提高。我的朋友中，心理上有疲劳和障碍的为数不少，我希望有机会把这些知识介绍给他们。
我曾想，得了这种病今后怎么办，我又不愿结婚，即使结婚也不会幸福，我怕双方都陷入巨大的痛苦之中。一想到这些，一想到被疾病折磨的痛苦和今后的路，我感到渺茫。我曾那样羡慕成双成对的同学，他们是那样的幸福，而当女同学来追求我时，自己却悄悄地走开了。自卑、恐惧、忧愁、烦恼、发作，构成了一种恶性循环。
反馈五：
在第三阶段，我感到对自己逐步有了深入的了解，通过和同学交往知道了自己一些性格缺陷：比较孤僻、孤芳自赏、懦弱、缺乏毅力，等等。“江山易改，秉性难移”，以前我一直认为性格是不可改变的，可是为什么性格预测表就那么准确呢？现在想来，不良的个性必须改，也一定要改，只要付出努力就有可能成功。
过去，回到学校后，一见到自己成绩不太好，就会受不了，也有可能从此就不再追求高目标。现在，仔细一分析，以前我成绩好，这一段只是因为有病，情绪低落，听不进去才导致的，只要治好病，不断努力，很快就会赶上去的。况且不要只盯着分数看，要以获得更多更全面的知识和能力为目的，这样就不会发生其它一些情绪上巨大的波动，失去心理平衡。以后我遇到这些事，都要去分析、思考、改变。
今后，我想一是考研究生搞研究，二是扎扎实实地工作，为改善人民生活多做点事，自己也会有所报偿，我的价值观还会不断地改进和提高。
反馈六：
经过１０天的心理疏导
