卢勤:发掘孩子的大脑潜能-第4部分
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为了培养“大脑的力量”父母应该具备的素质
培养善于动脑的孩子的7项原则
我要成为孩子的老师。
我要把孩子培养成大脑的主人。
我要教会孩子与大脑对话的方法。
我要培养孩子优秀的品性。
我要培养孩子“我能做到”这样的自信心。
我要同时培养孩子的体力、脑力、心力。
我要尊重孩子的梦想及想象。
本书由培养善于动脑的孩子的7项原则和提高集中力的HSP训练，以及通过HSP脑呼吸发生改变的孩子的实际经历等内容所组成。父母不必把问题想象得太难，只要能透彻地理解上面的7项原则并付诸实践，就能够把孩子很好地培养成人。希望诸位都能够把这7项原则写在纸上，贴在家中显眼的位置，有空的时候经常温习。温习时集中精神大声地朗读，效果更好。与默念相比，大声朗读能够使大脑的注意力更加集中，进而更好地加以实践。
除此之外，各位如果有什么计划或者梦想，请不要只是在心中默想，希望大家都能够向自己大声地宣讲。把意志大声讲出来会使大脑得到明确的信号，从而向正确的方向努力。
我曾经在2004年7月汉城举行的“第五届国际脑呼吸座谈会”上，发表过关于大脑和人类的全新理解的5项大脑宣言。宣言内容如下：
大脑宣言
我是我大脑的主人。
我的大脑具有无穷无尽的可能性与创造性。
我的大脑是选择信息和知识的主体。
我的大脑热爱人类和地球。
我的大脑的本质是追求和平
为了激发深藏于孩子大脑中的潜能，需要经常对他说“你无凼裁词露寄茏龅健薄ⅰ澳愕拇竽灾浪械氖虑椤薄p
知心导读
良好的两代关系，胜过许多教育。父母是孩子的榜样，因为孩子的目光像永不休息的雷达，不停地注视着大人的言行，模仿着大人的习惯行为。孩子是看着父母的脊背长大的，孩子学做人，第一个榜样就是父母；父母应是孩子心灵成长中的朋友，因为孩子喜欢和朋友式的父母倾诉，从而能使父母了解他们，理解他们，信任他们；同时父母也应是孩子的老师—
—关心他们心灵成长的老师，帮助孩子发掘大脑潜能的老师。
把孩子培养成为一个具有人格完善、身心健康的人，使他在成长的过程中能发挥出最大的潜能，是父母作为老师应该做的事情。
人的潜能仿佛是一座宝库。一位心理学家认为：“人的潜能所能包容的智力能量，犹如原子核的物理能量一样巨大。”“一个孩子就是一个无以伦比的创造性的实验室。”每个孩子身上都蕴藏着不可估量的潜能，我们应当尊重每一个幼小的生命，爱惜其生命中闪现的每一朵火花。不能发掘孩子的每个潜能，是父母教育的失职和悲剧。
问题是，我们做父母的怎样才能打开孩子这座“宝库”呢？
让我们一起在李承宪博士的脑呼吸的研究理论和实践指导下，逐步取得进入此“宝库”的金钥匙，发掘孩子的大脑潜能，使孩子的潜能在成长中得以最大限度地发挥。
非常值得一提的是，本书中李博士亲自做的一个洋葱实验，使我感到既有趣而又耐人寻味：实验人员对在相同的外部环境下生长的3个洋葱分别说不同的话：对1号洋葱只说赞美、好听的话，而对2号洋葱则只说恶毒、难听的话，对3号洋葱则采取不理不睬的态度。没过多久，实验人员就惊奇地发现：总听赞美话的1号洋葱长势最好， 而总听难听话的2号洋葱长势迟缓，倍受冷落的3号洋葱长势最差。
这个简单的实验又一次向我们揭示了这样一个深刻的道理：不论对于人，还是其他的生命来说，肯定的语言是成长的正信息；否定的语言是成长的负信息；同时也肯定了关爱在成长过程中的重要性。
孩子的心灵像需要滋润的小苗，渴望得到肯定，渴望得到他人积极的评价。
有的父母担心，一味地肯定孩子，会使孩子经不起篮痛煺郏崃詈⒆雍茉谝獗鹑嗽趺纯醋约海峁跋炝撕⒆拥姆⒄埂Ｕ庵窒敕ǖ牟且蛭挥邪压睦捅硌锴挚Ｓ行└改溉衔睦褪撬岛锰模蛘呒虻サ卮鞲呙弊印Ｆ涫担庋砂桶偷谋硌锿嵋鸷⒆拥姆锤小４映ぴ犊矗⒆涌赡艿贸稣庋慕崧郏鹤约旱募壑低耆逑衷谧约涸跹霾拍苈愀改傅囊笊稀８改付院⒆拥呐τΩ米鞒銮∪缙浞值目隙āＶ灰玫搅丝隙ǎ浯竽跃突岱置谝恢纸小岸喟桶贰钡目旄泻啥桑筒跋麓我欢ㄒ龅酶玫挠保鋈思壑狄簿突崽嵘３て诘貌坏焦睦涂隙ǖ暮⒆樱ご蟪扇撕螅岷茉谝馑说目捶ǎ视ι缁岬哪芰υ诤艽蟪潭壬弦踩【鲇谒巳绾纹兰圩约骸p
真正的幸福不是依靠别人的关注得到的，而是产生于自信，而孩子的信心来自父母的和老师的鼓励和肯定。如果你爱你的孩子，那么你能给他的最好的礼物就是真诚地鼓励和适当地表扬。鼓励和表扬不仅能使孩子的心灵变得平静放松，还会割断那些暴力和负面信息对孩子的影响，更会给孩子自信和无穷的力量。父母应该通过鼓励和表扬促使孩子找到自身的优点和长处，激发孩子潜在的欲望，去积极面对人生的挑战。这要比父母事先为孩子安排妥一切要好得多。
无论孩子是成功还是失败，都不应影响父母对孩子的肯定和爱护。所以，孩子做事从不害怕挨批评、受训斥，也没有那种成功了才能得到爱的压力。于是，孩子养成了做事大胆而充满热情的习惯。肯定孩子就是给孩子提供机会。
“你真棒”这句话，是开启孩子心灵宝藏的一把金钥匙。你说他棒，他总想棒给你看；你为他喝彩，他会给你一个又一个惊喜；你说他不如别人，他就会用行动来证明他真的不行。大人就是这样用语言来塑造孩子的。成人的评价对孩子的成长有至关重要的影响。
那么如何减少负面信息给孩子带来的影响呢？ “脑呼吸”给我们提供了一个全新而又科学的方法。通过简单易学而且效果显著的运动来调整情绪、控制感情，使人心情平和、舒畅。
对于脑呼吸的理论，我觉得可以充分利用它，把它作为一种全新的教育理念来推广。根据李博士的研究成果表明，脑呼吸对于孩子会产生特别积极的影响。进行过脑呼吸训练的孩子们，集中能力提高，变得冷静自信，记忆力增强。脑呼吸训练不仅能提高孩子的学习能力，对他们的健康也有很好的效果。
大自然赐予了每个人巨大的潜能。但却由于没有进行有关的训练和相应地开发，人的潜能没有得到充分发掘。即使是创造了辉煌业绩的人，如科学家爱因斯坦，在他的一生中，大脑的潜能的利用还不到10％。任何一个平凡的人都可以成就一番惊天动地的伟业，关键是要学会开发自己生命的潜能。通过脑呼吸的各种练习，你将逐步掌握发掘孩子的大脑潜能的方法，成为孩子真正的良师益友，指导和帮助孩子发挥他的最大潜能，走向成功，做一个对社会、对国家有用的人。
“知心姐姐”卢勤
各位想成为什么样的父母？你有没有在不知不觉间把自己的角色只是定位于“孩子的养育者”呢？父母不仅要供给孩子吃穿，不仅要养育他的身体，更要在精神层面培养孩子。父母和老师的角色是不应分开的，能成为孩子老师的父母才是真正的父母。当你总结自己关于人生的哲学和信念下定决心“成为孩子的老师”的时候，才能成为称职的父母。
记得我在美国的一次讲座中谈到这个问题的时候，台下众多的父母中有一个人提出这样的问题：“我有很多缺点和不足，也不是什么专业的教育家，而且我个人的经验也不算丰富全面，我怎么可能成为孩子的老师呢？”
对于这个问题你作何感想呢？
这世界上没有完美的父母。人类虽然是不完美的，可也正是因为不完美，人类才能持续地成长。如果就是因为自己的经验不够丰富全面，就把孩子完全托付给教育者们，那么可以说这样的父母什么都没有留给孩子。
在韩国这种情况也很普遍。父母在教育孩子方面没有信心，而且越是对自己没信心的父母也就越希望自己的孩子能比别人强，至少没有不如别人的地方。他们解决问题的方法就是把孩子送到培训学校或者请私人教师。只要孩子的学习成绩一提高，他们就以为自己已经尽到了父母的本分。那么孩子是怎么想的呢？他们的父母既不是伟大的英雄，也不是渊博的学者，而是每天唠唠叨叨只知道逼着他们学习的毫无魅力的人。孩子这样长大后听从父母教诲的可能性很小，也不太容易养成健全的人格。父母到那个时候再后悔“我竟是这么培育你的”恐怕也已经晚了。
所以说，即使将孩子交给外人培育，其内心世界也需要你来把握。孩子从外面学回来的东西只是“知识”，真正能够教授他们“精神”的人是父母。父母并不是只要有钱有势、学识渊博就会受人尊敬，真正优秀的父母应该是正直磊落、处世有原则的人。因为只有这样的父母才能像镜子一样，让孩子有正确效仿的榜样。所以说父母应该关心的问题不是“我应该教给孩子什么？”而是“我怎样才能成为孩子的老师？”。只有意识到了这个问题，你才可能具备做父母的资格。
世界上没有比父亲和母亲更伟大的角色。父母的角色比那些具有总统、董事长、长官等任何一个职位的人都更伟大，因为父母是教给孩子人生哲学的师长。如今的孩子越来越彷徨、离婚率越来越高都是因为我们这些精神上的“师长”的失职。希望你能抱着“我的家庭我来守护”的信念来寻找为人父母的正确位置，也希望你能把孩子培育成具备完善人格的真正健康的孩子。
要想成为孩子的老师，首先要成为懂哲学的父母。只有这样，才能在子女教育方面毫不动摇地坚持一贯的信念。假如左邻家花高额的讲课费给孩子请来了私人教师，即使经济上再窘迫也要给自己的孩子请不亚于他家的私人教师；又假如右舍家的孩子开始学钢琴了，自己的孩子也绝不能输给他，所以也要学，等等。这样做就会对孩子有益吗？懂得人生哲学的父母是不会这样的。他们会首先考虑怎样才能把孩子培养成开朗、乐观、自信、心地纯洁的人。
几乎所有的老师和父母都忽略了一个基本问题 ：“为什么要学习？应该教给孩子什么？”他们只是强调符合应试制度的学习，却从来不告诉孩子“大脑活动的方向”。孩子的大脑就像白纸一样，可以在上面画上四通八达的高速道路使孩子通向成功，还可能使孩子闭塞于一隅之地兜兜转转，这些都取决于父母是否具备做人的哲学。
要想成为懂得人生哲学的父母并不是件困难得让人头疼的事情。我们已经拥有人类共有的宏大高尚的哲学——那就是“弘益”精神。所谓“弘益”，就是“让更多的人受益”。这不只是韩国的建国理念更是教育理念。韩国教育法第一章中有如下段落：
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