02四书五经合集之孟子-第42部分

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　　【译文】
　　孟子说：“君子对于万物，爱惜它，但谈不上仁爱；对于百姓，　仁爱，但谈不上亲爱。亲爱亲人而仁爱百姓，仁爱百姓而爱惜万　物。”　
　　【读解】
　　我们今天也说：“让世界充满爱。”不过，充满什么样的爱？我　们没有具体分析，也没有说。
　　孟子这里作出了分析，说出了爱的层次差等。　
　　对于物（朱熹注释说，指禽兽草木），主要是爱惜。爱惜的具　体表现，按照朱熹的说法，就是要“取之有时，用之有节。”这种　思想，倒是有我们今天环境保护，珍惜自然资源的意识了。　
　　对于民，也就是老百姓，需要仁爱。仁爱的具体表现，按照　朱熹引程颐的看法，也就是孟子在《梁惠王上》里面所说的“老　吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”而这种推己及人的仁爱，　对禽兽草木等“物”是谈不上的。　
　　对于亲，也就是自己的亲人，则不是爱情和仁爱的问题，而　是一种以血缘关系为纽带的亲爱，是爱之中最自然最亲密的一个　层次了。
　　但是，只有当你能够亲爱亲人时，才有可能推己及人地去仁　爱百姓；只有当你能够仁爱百姓时，才有可能爱惜万物。不然的　话，就会成了无源之水，无本之木，是不可能维系下去的。所以，　爱虽然有亲疏，有差等，但这些亲疏差等之间却又有着内在的必　然的联系。另一方面的问题是，爱之所以有亲疏，有差等，不是　我们主观方面随意决定的，而是因为客观方面，这些对象本身有　所差别，用朱熹引杨氏的话来说，叫做“其分不同，故所施不能　无差等。”，总起来说，有差等又有联系，“统而言之则皆仁，分而　言之则首序。”（程颐）
　　从亲爱自己的亲人出发，推向仁爱百姓，再推向爱惜万物，这　就形成了儒学的“爱的系列”，而我们发现，这个系列又正好是和　《大学》所开列的“修身、齐家、治国、平天下”阶梯相统一的。　由此可见，圣贤所论，无不用心深刻。既然如此，读者也只有用　心体会，才能得其真髓。　
　　回到开始时的话题，“让世界充满爱。”是不是应该充满各种　各样的爱呢？
　　

　　智仁难遍，当务之急
　　【原文】
　　孟子曰：“知者无不知也，当务之为急；仁者无不爱也，急亲　贤之为务。尧、舜之知而不遍物，急先务也；尧、舜之仁不遍爱　人，急亲贤也。不能三年之丧，而缌①小功②之察③；放饭流歠（4），而　问无齿决⑤，是之谓不知务。”
　　【注释】
　　①缌（xi）：细麻布，这里代指服丧三个月的孝服，穿这种孝服只服丧三　个月，是五种孝服中最轻的一种，如女婿为岳父母服孝就用这种。②小　功：服丧五个月的孝服，是五种孝服中次轻的一种，如外孙为外祖父母服孝　就用这种。③察：指仔细讲求。④放饭流歠（chuo）：大吃猛喝。放　饭，大吃大嚼的意思；放，副词；饭，动词。流歠，猛喝的意思；流，长，副　词；歠，饮，动词。《礼记·曲礼》说：“毋放饭，毋流歠。”在尊长者面前大　吃猛喝是非常失礼的大不敬行为。⑤问无齿决：问，讲求；齿决，用牙　齿啃，这里指用牙齿啃于肉。《礼记·曲礼》说：“濡肉齿决，干肉不齿决。”　在尊长者面前啃干肉也是不礼貌的行为，但只是小不敬。
　　【译文】
　　孟子说：“智者没有什么事物不该知道，但是急于知道当前最　重要的事情；仁者没有什么人不该爱，但是急于爱德才兼备的贤　“人。”以尧舜的智慧尚且不能够知道一切事物，因为他们急于知道　对他们最重要的事情；以尧舜的仁德尚且不能够爱所有的人，因　为他们急于爱德才兼备的贤人。如果不能够实行该行三年的丧办礼，　却对三个月、五个月的丧礼仔细讲求；在尊长者面前大吃猛晚却　讲求不要用牙齿啃于肉，这就叫做不知道什么是最重要的事物。”
　　【读解】
　　俗话说：“丢了西瓜拣芝麻。”抓住了小的却失去了的，抓　住了次要的却失去了主要的，因小失大，舍本逐未，这就叫做　“不知务”。
　　凡事总有轻重缓急，固此，要抓住当前急切应办的事先做。　
　　郑玄《诗谱序）说得好：“举一纲而万目张。”善于化古人之　意而用之的毛泽东于是说：“路线是个纲，纲举目张。”其实这也　正是他老人家“矛盾论”哲学的基本思想之一：抓住主要矛盾，次　要矛盾便可迎刃而解了，当然，如果忽视了矛盾发展的一面，在　原本的主要矛盾已退居为次要矛盾，新的主要矛盾已经形成的时　候，比如说阶级斗争已经退居为次要矛盾，经济问题上升为主要　矛盾的时候，仍然紧紧抓住阶级斗争这个“纲”不放，那当然　“万目”都不张了。相反，如果适时地根据客观情况的变化，矛盾　的发展转化而进行调整，在经济问题已上升为主要矛盾，成为了　“当务之急”的时候，及时地抓住经济建设这个纲，“以经济建设　为中心”，那“万目”也都自然会张开了。　
　　国家的情况是这样，个人的生活、工作也同样是这样。一个　人的能力总是有限的，要同时进行各方面的工作，全面开花是不　可能的。所谓“饭要一口一口地吃”，事情要一件一件地做，每一　个时期有一件最主要的事情，这样日积月累，就会像滚雪球一样，　不断取得成效。
　　总而言之，“当务”的把握是最最重要的。还是用我们曾经提　到过的话来说，当我们朋友、同事、同学问互相见面时总爱问：　‘最近忙什么？”但愿你所忙的，正是“当务之急”，是“西瓜”而　不是“芝麻”，当然，更不要是自己也说不清道不明的“莫名堂”　的事情。
　　

　　尽心下
　　本篇是《孟子》全书的最后一篇，内容仍然很丰富，其中有　一些著名的章节和名言警句。全篇原文共　38章，本书选　15章。
　　春秋无义战
　　【原文】
　　孟子曰：“春秋无义战。彼善于此，则有之矣。征者，上伐下　也，敌国　①不相征也。”
　　【注释】
　　①敌国：指地位相等的国家。“敌”在这里不是“敌对”的意思。
　　【译文】
　　孟子说：“春秋时代没有合乎义的战争。那一国或许比这一国　要好一点，这样的情况倒是有的。所谓征，是指上讨伐下，同等　级的国家之间是不能够相互讨伐的。”
　　【读解】
　　“春秋无义战”，这既表达了孟子的历史观，也是其政治观的　体现。因为，儒家认为，“礼乐征伐自天子出”，这才是合乎义的，　而春秋时代则是“礼崩乐坏”，“礼乐征伐自诸侯出”，所以没有合　乎义的战争。
　　其买，孟子的思想依然是来自孔子。孔子在《论语·季氏》中　已经说过：“天下有道，则礼乐征伐自天子出；天下无道，则礼乐　征伐自诸侯出。”礼乐征伐自天子出是西周的时代，礼乐征伐自诸　侯出就是春秋时代了。
　　战争的确是和政治紧紧联系在一起的，因此，也的确有正义　的战争和非正义的战争之分。但以我们今天的观点来看，衡量正　义的战争和非正义战争的标准主要是看发动战争的人目的是什么，　而不是看什么人来发动战争。就这一点来说，我们的观点与孟子　这里所论是不同的了。　
　　所以，“春秋无义战”虽然已成为一句流传很广的名言，但我　们却有必要弄清楚孟子所谓“无义”的内涵。弄清楚内涵以后，我　们就会知道，以我们今天的观点来看，似乎还不能笼而统之地一　概认为“春秋无义战”，而要具体情况作具体的分析了。
　　

　　尽信书，则不如无书
　　【原文】
　　孟子曰：“尽信书，则不如无书。吾于《武成》，取二三策②　而已矣。仁人无敌于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之流杵③　也？”
　　【注释】
　　①《武成》：《尚书》的篇名。现存《武成》篇是伪古文。②策：竹　简。古代用竹简书写，一策相当于我们今天说一页。③杵（Chu）：舂米　或捶衣的木棒。
　　【译文】
　　孟子说：“完全相信书，那还不如没有书。我对于《武成》这　一篇书，就只相信其中的二三页罢了。仁人在天下没有敌手，以　周武王这样极为仁道的人去讨伐商纣这样极不仁道的人，怎么会　使鲜血流得来可以漂起木棒呢？”
　　【读解】
　　“尽信书，则不如无书。”　
　　这是精辟透脱的读书法，要求读者善于独立思考问题。　
　　古往今来，人们关于书已不知有过多少礼赞。的确，书是我　们人类拥有专利的恩物，对很多人来说，还是他们崇拜的神圣对　象。但是，如果我们完全信书，唯书本是从，轻则使个人成为书　呆子，重则形成所谓“本本主义”、“教条主义”和“唯书”的作　风，误人子弟，贻害无穷。　
　　今天，我们强调“实践是检验真理的唯一标准”，说到“尽信　书，则不如无书”，似乎也已经是浅显而容易明白的道理了。可是　在孟子的时代，这恐怕还是空谷足音吧。其实还用不着推得那么　远，只需要想想那些“唯书”、“唯上”的时代，孟子这话也不是　随随便便可以引用的。　
　　终于有人说了：“不唯书，不唯上。”　
　　于是我们也都可以说“尽信书，则不如无书”了。　
　　尤其值得注意的是，孟子谈到“尽信书，则不如无书”时，所　举的例子是《尚书》中《武成》篇的内容，而我们知道，《尚书》　作为儒家经典之一，在孔。孟的时代也是有着极其权威性地位的。　因此，孟子这种对于权威著作，对经典保持独立思考，勇于怀疑　的精神，尤其难能可贵，体现出圣贤人物的治学风范。即便是对　于两千多年后的我们来说，也是值得学习的。
　　更何况，我们今天出版业大大发展。日出一书的出版社已不　在少数，书籍汗牛充栋，其负面效应是“无错不成书”，这已成为　一个日益引起人们呼吁的社会问题。在这样的情况下，“尽信书，　则不如无书”的精神就显得尤其必要。不然的话，可是要出大问　题的了。
　　

　　能与人规矩，不能使人巧
　　【原文】
　　孟子曰：“梓匠轮舆能与人规矩，不能使人巧。”
　　【译文】
　　孟子说：“能工巧匠能够教会别人规矩法则，但不能够教会别　人巧。”
　　【读解】
　　德国哲学家康德有一段对于诗歌艺术的分析正好可以借来发　挥孟子的这一思想。　
　　康德说：“尽管对于诗艺有许多详尽的诗法著作和优秀的本典　范，但人不能学会巧妙地做好诗。”以大诗人荷马为例，他可以教　给人以作诗的方法、韵律等，但绝不可能教会第二个人也写出他　的那些伟大诗篇。因为他自己“也并不知道他的那些想象丰富而　思致深刻的意象是怎样涌上他的心头而集合在一起的。”（参见《判断力为批判》）第47节）　
　　简单说，诗艺也罢，能工巧匠的手工艺技巧也罢，都只能教　会人规矩法则而不能教会人如何去“巧”。而规矩法则仅仅是及格　线，要想真正“巧”起来，关键还在于自己勤勉努力地去摸索，所　谓“心有灵犀一点通”，所谓“熟能生巧”，都离不开各人的体悟。　这也正是“师傅领进门，修行在各人”的意思罢。