天才英语学习方法-第17部分

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的第5年之前，天才早期教育学诞生。中国教育未来10年的发展趋势已经很明显。　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　后记——天才早期教育学的兴起
　　　　如果包括英语教学落后的农村，所有未接触过英语的小学三年级学生参加天才英语学习方法培训后，可以在45节课内，一个月时间能用正确的发音阅读单词表，拼读生词，能流利地朗读英语课本中的所有对话。我们可以想象一下这样的英语培训技术的价值会有多大，英语培训技术的意义会有多大。
　　　　我相信会有更好的培训效果，期待着第一个给我来信的读者，讲述她激动人心的经历。
　　　　我有一位朋友2007年已经创办学校开展“超常教育”，用的是综合教学法。接受超常数学辅导，不需要特别聪明，只要智力没有障碍，没有多动症，没有严重的心理问题，一般都可以轻松学好。一年级学生学完六年课程，所用的时间和精力大约只是一般学校学生所用的30％，两年半学完小学6年的数学。
　　　　如果我们的目标是及格，运用“思维迁移术”教数学或者学数学，可以在多少年之内以及格的成绩小学毕业呢？数学授课老师可以马上按照本书的描述做一张小学数学思维导图，往墙上一贴，就可以看到小学数学的全部内容。有必要用两年半时间学完吗？其实完全没有必要。
　　　　只要数学教学能够做到“快速学习”，物理、化学也一定可以做到“快速学习”。只要英语可以做到“快速学习”，历史、政治也一定可以“快速学习”。只要学校允许提前毕业，而且升级考试、毕业考试每个月都举办一次，只要及格就可以升学，我相信所有中学生都会积极学习，蜂拥而上参加考试。
　　　　我们过去习惯把“跳级”的学生称之为“天才”，如果从“思维迁移术”的角度看，过去跳级的“天才”才是正常的学生，而那些不能跳级的学生都是有缺陷的学生。
　　　　从思维迁移术的角度定义“天才”的含义是：身体和精神全面发展的人才。
　　　　所谓全面发展的人才是指：能明白事理，拥有追求真理的精神和求知欲，能够敏锐地观察到社会上的坏人与好人，洞察出社会上的矛盾和缺陷。决不是像亚当和夏娃那样，仅仅满足于在不知自己是裸露着身体的情况下过快乐的天堂生活的人，那是精神上的盲目乐观主义者。
　　　　本书中第二章是完全按照如何培养全面发展的人才的思维编写的。与其说是天才英语学习方法原理，不如说是“天才教育原理”。但是如果真的作为天才教育的原理还不够完善，因为没能适应当今中国社会背景之下的教育背景。而应该通过进一步完善成为“天才早期教育原理”，一种有别于当今社会“天才教育”观念的创新型天才早期教育理论。
　　　　所谓的天才早期教育有两方面含义。一是指作为一个目标，从婴幼儿开始教育，把孩子向着培养成为全面发展的天才的方向教育；二是指作为一种信念，把正在学校里学习的学生当作极具潜力的卧虎培养，即使最后不能培养成所谓的天才，也会是未来的强者。之所以会有第二种含义，是因为“亡羊补牢，再迟未晚，越早越好”。
　　　　天才早期教育认为如果能从两三岁就开始教育，幼儿就会积极主动的学习。其结果是这些受到天才教育的儿童在10岁左右就能够获得不亚于优秀大学毕业生的学力，身体发育良好，精神上也不会有任何异常。
　　　　天才早期教育的兴起具有极其重要的意义。一是在人才培养方面，将会形成新的人才观念，教育价值观念；二是在经济方面，引起一场天才早期教育浪潮，与此相关的书籍、产品、服务将会为社会创造巨大的财富，因为有天才早期教育培养出来的全面发展的人才作为基石，我国的经济发展将会走上一个更高的台阶，突飞猛进。
　　　　吴极
　　　　2009年12月29　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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