人格心理学-第23部分
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1979）。简言之，尽管弗洛伊德在不友善幽默具有减缓紧张的作用方面是正确的，但我们仍需
要更多地了解这种幽默对攻击性行为的整个倾向上刊底有多大影响。
（3）氍张和好簧的水平
以后有机会时情你观察人们在听…个讲故事能手讲…个淫秽的笑话时的表现。技术高超
的说笑话的人往往善于溱油加酷。随着他们为最后笑料的抖出所作的铺垫，听者的紧张水平
逐渐加强，他们有的微笑，有的脸红了。根据弗洛伊德的观点，这一…铺垫过程毡长，造成的
紧张盛越大，因此。当最后笑料抖出使得紧张得以释放时，人们会爆发出时间更长、声音更
大的笑声。
弗洛伊德悦，人们在笑料抖Ⅲ之前所体验的紧张感越强烈，他们就盛到笑话越可冀。这
一断盲在一项实验中得以验证。在这项实验中，要被试去处理实验用的老鼠（Shurcliff．
1968）。让处在低紧张状态的受试者手抓老鼠5秒钟．并告诉他们：“这些老鼠是人工培育的，
驯化的，很容易抓．我想你没有任何困难。”让处在中度紧张的人从老鼠身上抽一点点的血，
告诉他们这个任务比他们想象的要容易。最后，对处于高度紧张的一组受试者，给他们…个
瓶子和注射器，要他们从老鼠身上抽2毫升的血。实验者强调了所遇到的困难，并警告说老
鼠可能会咬人。
当参加者走到鼠笼前、发现里面是个玩具老鼠时，笑料抖了出来，与弗洛伊德的理论相
一致，处于高度紧张的一组人比其他两组人认为这…情境里滑稽可笑（见图4…2）。紧张的释
放捧来的轻松感使他们觉得这一情节特别有趣。
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巨4二理解紧张对笑料的作用（资料来源于ShurcHff。 1968
（4）对研究结果的解释
尽管有的研究结果与弗洛伊德
篾十幽默的珊论币一致，ViOF究人
螗也已找到·些证据支持弗洛伊德
的幽默理论。人们常常发现，当笑话
和长通漫嘲包含自·陀和攻击的内容
时，它们就更加滑稽可箕。此外，八
¨似乎更喜欢小友薄的皓默，特别
硅“钏u刺的对象是他们小喜欢的
人、或他¨感到充满敌意时。小友善
的幽默虽然币定能槭少敌意，但
nr以减低人的紧张程度，而且，当听
静的紧张程度任关料抖出之前已建
啦起来时，笑话就更加l叮笑
是禾是所有这些都意味若弗洛伊德对幽默本质的描述是cF确的呢？答案是：也许¨巴l研
究冉n解释这些〃＋f究结果时所衙临的·们j 0题姚是这#！研究结果迁可以从其他方面进f i i解释
（l。uhlman、1985； Nevo＆levo，1983）。例如．j壬叫以用“1：…致” 嘲来解释阡多发现
IMcGhee，1979）。根据这种分析，产生幽默的原因是人往耶种情境F的期单与所发生的事之
1训的/敏性。因此，人们耐性和攻击性感到可笑的原因是因为性和攻击性与人们在大多数
｛｛会什景l？所期颦的行内标准不一致。例如，想像… l这样的情境：有喇个衣着华丽的妇女
化i7I货r商场Ⅱl掩了个满怀，试想她们接着或者是夫打Ⅲ手，或者是骂些与性有关的脏话。按
w弗洛伊德指出的理由我们可能会觉得这种情境很有趣，但它｛I起一阵发笑，可能不是因为
’之“趣．r酊是因为我们不期望妇女在购物时出现这样的行为。无论如何．十分清楚，弗洛伊
德的I电论具备r一个奸理论应具备的标准．人箍的假jjtLfc人｛行意义的研究由它而产牛。
四．催眠
从耋到锥眠只差一小步。雌坤待嗳的对象一样，对催眠也有同样卑劣的诂难，同样的抱
怨 同样的批判。
毒格蒙睛 ＋洛伊 K
‘个心理学家证征给个班做催眠的i，J：。有几个学F自愿坐到教室的前面催眠师要
他们放松，他们变得精神恍惚了，催眠师告诉他们说他们Jf：盘L在·种深度催l眠的状态．并要
他们按他r ia的去做。f久学生ii闭上丁眼睛，安静地坐往椅子L。催II师开始演Hi r。他
i仆地们伸出it臂，想象着有1个重力向rt它。有1『L个学生的手臂随之向J。移aJ，真的好象
芷仃‘个重物在拉他们的手臂。在这一指令重复儿次后．仃几个学生WJ手臂就落F耙其他
的甚慢慢地向i：动，还柯‘些学生的手臂卜受影响，fli然卣直地向前伸善。稍后．催眠师对
’f。I：。ff IW有‘只苍蝇ir：在围着他们的头嗡嗡叫，有些A敏捷地作出反应．I乜许是要拍打想象
ill纳铬蝇．另。些人反〃Z缓慢，或者只是梢有反应。还柯kA坐着不动。任使他们脱离催眠
Z；LU心理学家告诉这峰学生、如果…F提酣，他们将1：会idttErr发生的事。后来问他们还能
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第四章 弗洛伊德理论：相关研究65
回忆起什么的时候，有些人什么也没
记住，有些人记住几个片段，还有些
人能全部复进出。
这种催眠诱导和反应测验在催眠
研究中是常用的方式，尽管关于催眠
的性质众说纷纭，但是大多教研究者
认为，催眠包括一个诱导程序，在这
一程序中，人们被告知他正在被催
眠，接下来是完成特定任务的暗示．
它表明了催眠的程度。这些任务种类
很多，从催眠研究中常用的一些简单
动作，如放下你的手臂，到要催眠者
进行一次舞台表演，象健壮男子一样
大喊大叫或在走廊上跑来跑去警告别
人说英国人要过来了。
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量这个房间里自矗参加实醢的人一样，很i人在被催眠时却对
一些简簟前暗示作出反应。且是，为什厶这些被试者在催眠暗
示下做出这样的举动，还是一个正在争论jro题
尽管现代催眠术以多种形式存在丁200多年，它仍然是一个有迷惑力的、常被误解的现
象，被神秘和好奇所包围着。然而，催眠还是被广=眨地应用。例如，许多人是在催眠卞治牙
的，而且不需要止痛药。警官有时采用催眠术帮助目击者回忆起罪犯的犯罪细节。很多崇尚
精神分析方法的治疗师相信，催眠能暴露出解决病人问题的美键性无意识素材。尽管催眠有
这么多的用途，但心理学家仍it催眠到底为何起作用而争论不体。接下来，我们将就此问题
的不同见解进行探讨，然后看一看催眠的个别差异。
1．什么是催眠？
关于催眠的性质，不乏各种理论。尽管从传统来看，这些不同的理论披划分为相互对立
的阵营，但催眠研究者近期已将它们置于一J连续俸中（Kirsch＆Lynn，1995）。在这个
连续体的一端，是以弗洛伊德方式来描述催眠的心理学家们，他们相信，催眠触及到人类头
脑中用其他方j很难达到的一AI方面。这些理论家有时说被催眠的人落人一个“昏睡状态”，
或者是他们经历了一个“改变了的意识状态”，就饽t睡觉。在连续体的另一端，是持反对观点
的人，他们不相信被催I眠者的行为在改变了的意识状态下也发生了改变。他们认为催眠现象
毫无神秘可言——人们在催眠状态下傲的所有“惊人”的事情都可用基本心理过程的术语给
予解释，这些心理过程对被催眠者和未披催眠者都适用。所有催眠师和研究者都是站在这两
种观点之间的某个位置上，为方便起觅，我们将对两种相反的观点进行考察，一方面，我们
看一看持精神分析理论观点的A对催眠的解释，另一方面，看一看强调认知和社会过程作用
的理论家的解释＋
（I）持精神分析观点的理论
弗洛伊德相信，通过催眠，他可以与一个进入高度催眠状态的病人的无意识心理进行相
互作用。在催眠状态下，人的无意识的阻碍在某种程度上变弱了，使得接近关键性的无意识
素材变得更容易。许多精神分析治疗师仍然以这种方式应用于催眠。例如，米尔l·艾里克
森（Milton Erickson，1976）发明了几种方法来驱赶意识，以便能接■到无意识。其他精神
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晰＋人格一。理学
分析理论家对弗洛伊德的解释进行了推广。例如．有心理学者提｛U．n催眠状态I7．自我形
成…f __AI新的亚系统（Gill＆Brenman，1967）。根据这一观点．自我创造｛l｛ 个弛皇的随
域．催眠中浮现出来的过去的无意识东西被储存进这个弛托的区域咀。住催眠中，自我对这
个j虫直区城里的信息进行监测，并使它在催眠结束后保留住清醒的意u｛之外。
持精神分析观点的人对催眠的最新解释是所谓的新分裂沦（ neodLssociatron theory）
（Hilgard，1973，1992）。根据这一理论，深度催眠的人经历丁意识的分裂，他HI意识的郁
分进入一种变异状态，但另～部分仍清醒地知道催眠中发生的事，这部分被认为是像…个
“隐藏的观察者”一样监测着所处的情境，意识中被催胜的部分并不知道观察者部分。
新分裂论的倡导者们应用失痛症实验来表明“隐藏的观察者”是怎样起作H｛的。任·项
研究中，埘高度敏感的参加者进行催眠，告诉他们不会感到痛（ IIilgard．1977）。然后把他
们的手臂向下放到冰水里，持续几秒钟。像任何人一样，这砦人报告说，在他们没被催眠时，
他们的手臂一接触冰水，芷刻就感到剧烈的疼痛。然而，在催眠状态下，他们对冰水能承受，
儿乎没有不适感。
但是，在催眠状态lF忍受疼痛的能力以前也墟证明过。该研究加入的新的成分是接着要
参加者以“自动书写”或“自动谈论”的方式将他们的体验报告出来。研究人员发现，人们
能址一个手臂呆在冷水咀，而另一只手写出他们的体验，这时，他们是相当疼痛的。新分裂
沦的倡导者们把这种现象解释为催眠状态F意识分裂的表现。被催眠的部分不知道疼痛，但
隐藏的观察者清醒地知道正发生的事。
（2）社会认知理论对催眠的解释
为反击一度占统治地位的精神分析理论的催眠现，另一些心理学者对此提出r挑战，他
们叭为，被催眠者体验到一种不同于请醒时的意识状态（Barber，1969； Sarbin，】950）。他们
措lli．人在催眠状态下做到的事没有超出他在未催眠状态J能f到的。例如，…个人处在放
松状态但没被催眠，要他想象有一个重物向下拉他的手臂，他将体验到自己的手臂不断地变
重，
但这堕持怀疑态度的心理学家怎么解释人们在催眠后做出的不寻常的事呢？多数人用期
望，动机和集聚（ concentration）等概念来解释催眠的现象（Barber，1970，Barber。 Spanos，＆
Chaves。 1974； Coe＆Sarbin。 1991； Sarbin。 1988； Spanos’1991
