人格心理学-第29部分
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以后的生话中，将很愿意掌握自己的命运，自信使他们能向艰难困苦挑战，并战胜它们。相
反，羞怯和怀疑的儿童将永远是追随者，他们依耪性强，缺乏果断性，对自己的能力缺乏自
信，而这些正是在激烈竞争中得以生存的必要条件。
（3）主动性对内疚
接下来的几年，相当于弗洛伊德的生殖器期，是儿童形成主动性的关键时期。成功解决
这一危机会促使雄心壮志产生和目标感的形成。主动性与儿童在前一阶段获得的自主性在本
质上是一致的，随着儿童主动性的发展，他们体会到完成一项任务的喜悦。不能很好地形成
主动性的儿童，舍产生内疚感，他们缺乏主动性，总是依赖别人。
良心也是在选一阶段发展起来的，它作为性别自我形象的开端，对儿童未来的自我认同
感是非常重要的。儿童完成了这一发展阶段后，他们就不再是小孩子，而变成了少男少女。如
果一个人有很强烈的主动性，那么他就有了“目标感……这是一种稳定增长的坚定信念，它
不受内疚感的威吓，表明‘我就是我厶日中耍成为的人¨《埃里克森，1968）。这一坚定的信
念在儿童后来的生活中起着指导作用，或许是推动他完成大学学业的动机，或许为他在以后
商业社会的“自我推销”提供了信心。
（4）韵害对自卑
请回忆一F自己上小学时的情境，想想自己为取得的成绩而高兴或悲哀的往事，想想自
己发现自己人倍缺陷时的沮丧。大多数儿童进入这一年龄阶段后，都会认为自己没有什幺做
不了的，但不凡，他们开始与别的谈子展开了竞争。他们不可避免地要把自己的成就与同伴
进行比较，比学习，也比在游戏插动中的表现。如果儿童体验到了成功，他们的竞争意识就
会不断增强，这为他们争后成为积极的，有成就的社会成员铺平了道路。但失败的体验，会
使儿童产生一种无能的感觉，对今后的创造与生活都期望不高。正是在这个时期，在青春期
躁动到来之前的少年时期，我们形成了勤奋感和对自己力量和能力的信任感，也可能形成了
自卑感和对自己的天分和能力的不欣赏。
（5）自我认同感对角色混乱
很快地，我们到达了青少年阶段，这是一个迅速变化的时期，是进入成年期的短期准备
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一样，我们对这一危机
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第五章特种分析理论新弗洛伊德主是的理论、应用豆评价．85
臭克斯和瞽拉格发现＋jIj这十■寰耐南部非洲15 …∞岁的^进行测试时，他们的平
均得特在56~5B主问，标准差在，一8主间。这表明，大多数^的得分在平均得分正负7
或a点的范围由，得分明显高于垃数字的A。裹明他的自我认同畦越晨良好：得丹明显
怔千谊数字者，衰明他的自莪认同赔迁处在发展和形硪阶段。
阶段。青少年阶段可能是人一生中最困难的时期。以前只是对游乐场感兴趣，遇到的问题也
很简单，现在，突然要应付生话中的重要问题了，这种跨越造成的混乱使青少年盛鲥烦恼甚
至痛苦a埃里克森清楚地看到了这几年的重要意义。年轻人开始提出这样一个重要问题：“我
是谁？”如果对这一问题的回答是成功的，他们的自我认同感就形成了，他们对个人价值和
宗教问题能独立作出决定．理解了自己是怎样的人，接受并欣赏自己。但是，很不幸，有许
多人不能形成良好的自我认同感，相反，他们m现了角色混乱。
青少年在对自我认同感的寻求中，可能会参加各种组织，投身一种事业，逃学，变换工
作和境遇。我认识的一个人，就出现了角色混乱，他从虔诚的基督徒一下变成酗酒者、吸毒
者、东正教徒、案犯保守的政治家，这些都发生在中学时期，为的是努力“寻找*他自己。十
年后，在中学同学的襄会上，我发现他在十年里换了许多地方，许多工作，读了几所大学，当
时正想成为一个摇滚歌星。显然，他由于没有良好的自我认同感，影响了他以后的人格发展。
C6）亲密对孤独
当亲密关系的发展成为最根本、最重要的时候，青少年就步人了青年期但从来没有tE真
正的密切关系中获得情感满足。有些人甚至回避建立那种需要爱的承诺或亲密感不断增强的
关系，独身生活有不可代替所在，在一段时间里可能令人愉快，但假若一个人不能超越这种
生话方式，就会导致情绪和个人满足感发展的严重滞后。
C7）繁殖对停滞
进人中年，人们开始关心下一代。父母们发现，他们通过对弦子的教育，丰富了自己的
生活。没有子女的成年人通过与年轻人的接触也会癔到这种生活的丰富。例如，我们常常看
到一些人志愿去帮助青年团体，．
料兄弟姐妹的孩子，他们通过啦霎茎茎_—◆
获得个人满足。
不关心年轻人发展的人被侉j
扰着，这是一种没有外延的感情，
种厌恶和个人摩情贫乏的感情。｛
母在抚养弦子的过程中，生活充捕了丰， ．
富多彩的有意义和有趣的事情。遗憾的
是，还有些父母，他们从教育孩子中很
少获得快乐，而是充满了厌烦，对生活
感到不满。在孩子发展中不能发现自己
的潜力，对父母和孩子来说都是可悲芟量克纛认为，老年髓E矗是一震对生焉充_宪…曩祀…l震
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86．人格·嚣理学
（8）自我完善对绝望
大多数人到老年时都能保持原来的状态，但埃里克森认为，老年人还有一种危机要克服。
过去的岁月和经历，走向死亡的必然性，使老年人耍幺产生完善照，要么产生绝望感。以满
足的心情回忆往事的人，将以·种完善感走宪最后的发展阶腔。埃里克森写到：“人对唯一的
次生命，是将它作为不得不是这个样子而接受的，把它作为必然的、不允许有其他替代物
衙接受的，是以人的生活是人自己的责任这样个事盛而接受的。”（1968）
不能形成这种良好完善感的人会落人绝银的境地。他们认识到现在时间是太少r．年轻
人拥有的选择和机会，他们都没有r． 一生已经过去，他们希望用完垒不同的方式重新生活
‘遍、这样的人常常通过对他人的厌恶和轻蔑来表达他们的失挚。生活中没有什幺东西比·
个芑年人的失望更悲哀，也没有什幺事情比·个完满完善感的老年更々人满足。
五、凯伦·霍尼
与许多新弗洛伊德主义者不同，凯伦·霍尼不是韩洛伊德的学生，她以间接方式研究厂
弗洛伊德的著作，稍后在柏林精神分析研究所和纽约精神分析研究所讲授精神分析学。｛日足，
像其他人…样，不久她开始对弗洛伊德理论的基本信条提出了疑问，特别是霍尼发现她币能
接受！IB洛伊德关F妇女的一些现点，她认为这些观点是误导性的，或许是侮辱性的。霍尼厦
对弗洛伊德关于男人和女人人格上的差别是天生的看法，她认为这些不同是文化和社会影响
的结果，后来，她对这些因素的重要性越来尴深信不疑，以至于她和纽约精神分析研究所的
·些同事都认为她应该离开这个研究所。她于1941年辞职，并建立r她自己的美闻人精神分
析研究所。
霍尼在她自々研究中＋强调文化和社会对人格发展的影响。她认为，所有的神经痘都是文
化取向的，行为模式是由特定文化确定的（Horney，1937）。例如，在美国土著人中，绝对
消投或者绝对攻击性要么被认为是不正常的行为，要幺被认为是符合期望的行为，这取决f
不同的部落。霉；尼指出，努力工作，甚至成为一个人的全部需要，这在美国是被赞许的行为，
而在古希腊则被认为是“绝对不礼貌的’行为。她的这种分析与弗洛伊德的观点正好相反、弗
洛伊德tk为神经履行为是先天的内部精神冲突的表现，宅不依赫于特定的社会情境。霍尼时
社会影响的重视，体现在她对精神分析方法的两个贡献中：她关于神经痘的看法和她的女性
心理学。
1．神经症
我们都认识一些像霍尼所描述的神经症的人，我现举出我遇到的三个例子。一个例子屉
一位妇女，她初看起来友善、热情，总是为别人做事，对人赞不绝口。但很快人们发现她总
想要求别人，她不善貔处，不能接受朋友的建议，不接受她的男友在她不在的情况下独自馓
一些自己感兴趣的事。她与人的关系从不能保持长久，但她一遇到下一个男人，就会“堕入
爱河”。第=个J子是一个男人，他的大学阿学几乎都不喜欢他，他说话就挖苦人，有时语言
非常尖刻，他对所有人都持轻蔑态度，稳从没有听到他说过别人的好话。现在他是个成功的、
或许是个残酷的生意人。第三个例子是一位妇女，她的工作是在一个小公司绘制图表。她很
少与同事来往，因此，现在有这种括动时，人们都不再叫她。她投有朋友，每天晚上都是独
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第五章精神分析理论．晰弗洛伊德主是的理论。应用琏i＋m 87
地耐弗浩伊饱理弛的几十重要方面毽来越耳满，要阻止她的下满是不可能的，遮导
致了她与研究所其他成员的凳最紧张，lq41年，地的同事以控蕈方式作出央议、剥夺她
的讲师寅档a据报道，当时霍尼在一墒屉子里静待投翼结果，看到结果后，地以免满尊
严的方式离开了台议，；itt说一句话。童足此厅瞌立了她自己的、非常戚功的美国精神
分忻研究所。到】912年她辞世时，她在反抗男^统治的战斗中。 4与家长作凡的栩忡丹
折学鼐的思想战斗中，已经取褥了巨大成功。
自度过。
根据霍尼r观点．这三个人的共同之处是他们都不愉快，极力避免内在的不适嬉和小安
全感，他们表现出来的行为是把别人赶走，但在内心里，他们t~JLa怯、可怜的人，他们采用
了自｝击败的人际交往方式。这种方式其实是他们避免焦虑感的…种lbia机aiq。
是什么原因使这些A变成这样的？弗洛伊德用固着的能量和人播各个方面的无意识争斗
来解释神经症。但霍尼说，这种行为始干儿童期不正常的人际关系，特别是那种制造焦虑的
家庭环境。一些儿童产生了‘在暗藏敌意的世界中的孤立和无助感。H（ 1945/1966）父母制造
这种焦虑的方式简直是无穷无尽
