人格心理学-第37部分
按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
除问题。例如，一个学生上数学课时，困听不懂而苦恼，那么对他有利的做法是立即请耗，i而
不是坐等着以后会突然开窍。还有…个更生动的例F，几位心理学者考察了经受战争压力的
士兵，看他们怎样对付战争引起的长期情绪反应（Solomon．Avitzur＆Mikulincer．1989）。
研究人员考察了以色列士兵的应对策略和社会活动情况＋这些士兵在19S2年以黎战争巾经受
了巨大的压力。结果发现，采用问题中心策略的士兵比采用情绪中心策略的士兵，其社会话
动要成功一磐。而且，在战后多年，仍继续使用情绪中心策略的士兵，其应对现实问题的能
力是最差的。显然，尽力直接处理问题比仅仅改变感觉能让士县得到更多的好处。
总之．不同类型的应对簟略看来是在不同的情境中起作用。应对焦虑的关键是要知遘什
么时候应该用哪种策略。令人欣慰的是．多数人都有很多的应对策略。如果一种策略存应对
引发焦虑的情境时无效，换一种策略就会奏效。
二、挫折和攻击
人类不是希坚鞋爱的友好的曲抽。相反，他们具有根强的攻击末能。
玉*藿精 弗洛铲穗
i殳想一天深夜，你为了准备一门功课，在图书馆里读专业杂志上的一篇文章。你仃J背完
大量单溯开*几页就很让A费解，你吃力地一遍一遍地读，希望能弄懂它。往似乎是史章的
中心思想的地方，你逐字逐句看得很慢很仔细，可还是弄不懂。于是你叉把最后几段看f．
遍，还是无济干事。再看一遍，还是不懂。你浪费了时间、再也没有了耐心。这cr你最想干
的是什么呢？
这种情境F，大部分人会体验到~烈的挫折感。他们的反应可能是一拳砸在桌上或者咒
骂作者m如鞋不是在公共场所，你可能会把杂志扔得老远。在类似情境中你还可能朝你的室
友或朋友呻喊。这个例子说的是通常可观察到的挫折和攻击之间的联系。
芸芸视频水久联系方式∞：747883097 TL：028 8104 2202网址：http：i1747883097 qzone qq…
推荐：北京师范大学心理学专业20门主干课程DS视频图文并茂，音质圆润，提供试看 期待咨询
110 A格·拄理＋
生活中的攻击事件比比皆是，不需你格外地去留意。从运动场上的争斗到强盗行凶抢劫
乃至战争，总有人企图让他人遭受痛苦。攻击成了被研究得最多的人类行为。自然地，对人
格frr精神分析法也很关洼这个问题。事实上，第一个解释挫折和攻击之间关系的是弗洛伊德。
他在早期的著作中就提出利比多受挫导致攻击。当我们寻求快乐的冲动受到阻碍时，就会体
验到一种攻击障碍物的“原始的反应”。自然，我们的自我不让我们攻击任何人，包括使我们
扫*rYJ人。因此，弗洛伊德说，我fil经常迁移攻击行为。因为当我们开快车却被警察阻止时，
是不敢攻击警察的，那幺我们会朝雇员、朋友或家人吼叫来宣泄这种攻击冲动。
4e洛伊德后来改变了他关于攻击起因的看法，在目睹了~一次世界大战中成千上万的人
被夺去生命的悲剧后，他提出了死的本能的概念——塔那托斯。弗洛伊德认为，每个人都有
一种毁灭自己的本能欲望。由于自我在充分发挥着作用．它不fc许人自我毁灭，于是这种本
i就转向他人。后来t还是弗洛伊德最初的观点擞发了研究者们对挫折和攻击之间的联系的
兴趣。尽管许多研究者认为自己离行为主S更近一些（第十三章）．但是他们理论中清清楚楚
地带有精神分析r的痕迹。这些研究者接受了不少弗洛伊德的基本概念，有时还保留了弗洛伊
蒋所用的术语。然而，他们用较多的社会学术i语和较少的心理学术语重新解释了弗洛伊德的
许多重要概念。尽管弗洛伊德提刊挫折的利比多冲动，我们这里的研究针对的还是我们一般
能意识到的挫折。
l挫折一攻击假设
1939年．几位心理学家翻译并修订了弗洛伊
德早期的一些论著，提出了一个挫折…攻击假设
（Dollard。 Doob。 MiILer。 Mowrer＆Sears。
1939）。这个假设陈述了“攻击总是挫折的结
果……，攻击行为的发生总是以挫折的存在为前
提，而且挫折vJ存在总是导致某种形式的攻击…。
这Al理论的一个吸引人的特点是它的简明。注
意．这些心理学家认为：攻击只有一个起因（撞
折）．挫折只有一个反应（攻击）。学生西上不了
光荣榜而受挫，老鼠因找不到奶酪而受挫，一个
棒球运动员因发挥失常而受挫，所有这些都将引
起攻击反应，并且任何有攻击行为的入在此之前
肯定经历过一些挂折。
研究人员采用了男一些精神分析的概念来解
释攻击会aft么时候停止，他们提出在我们宣泄
（紧张的释放）后攻击就停止了。弗洛伊德从心窟
能量释放的角度来探讨宣泄。这些早期的攻击研
究者们从唤醒水平，能量水平、肌肉的紧张角度
来描述紧张。受挫的学生会把书踢得老远，发挥
失常的球手含一棍子韪在墙上，这样会感到紧张
平息了。我们可以预测这个学生和球手不会再爆
尽雠打蘧个机矗峥f还墨■不出馈糟也●不出靠
田慌，1curzn…F帕蜘I觉鑫好一点。在这个倒
子中，取不出傲料曲捶辑耳毫寝击，取击造成X
矗的曩越·
芸芸视频水久联系方式∞：747883097 TL：028 8104 2202网址：http：i1747883097 qzone qq…
推荐：北京师范大学心理学专业20门主干课程DS视频图文并茂，音质圆润，提供试看 期待咨询
第六章新弗涪伊德主艾理论相关研究
发丁，除非挫折再次桀积到紧张求、卜。
乍看超求，挫折攻击似发7r点意思。你可能也有过把一本难懂的书扔得老远的冲动。我
1f】都见过，｛ 1~ L）c队的人fjli^、撞 r，即使不动拳脚也会说几句气话。但是尽管在生活中有
很多挫折，为什么我们多数时候却并没有攻击行为呢？为了解释这个现象，。一些心理学家调
般了他们的L场，卫·次借用_r精神〃析理论《Doob＆Sears．1939：Miller．1941： Sears．
1941）。他们提H｛．挫折有时导致种间接表述的攻击。间接攻击能用多种形式表达。，种就
是将攻击迁移J …个新的＇j标…h比如将1=作中的挫折发泄到配偶身上。另一种形式是用间
接的方式去攻击。例如，我们小ur能打自己的老板，但是却能在工作中作梗或者散布有是他
flii言e最后一种方式是升华（从精冲分析理论采用的另一个概念）。例如， A人受挫后可
以跑上儿里烙威打一场篮球来把紧张消耗掉。就是说，挫折总要导致攻击，但不一定用明硅
的方式。
2．对挫折一攻击假说的检验
由F挫折…攻击理论很简洁．找们可以通过三个基本问题来检验它。第一，除了挫折还
有什么能引i起攻击？第二，挫折总是引起攻击吗？第三，攻击导致宣泄和攻击的减少吗？
第—¨rll题最容易回答。现在多数研究者认为，除了挫折还有很多别的引起攻击的原因。
例如，人们有时用攻击行动去得到钱或者权力，有时出于责任感或者出于爱国主义精神『而攻
击。激昂W音乐或演讲也能引发人的攻击行为。然而，要回答另两个问题就需要大量仔细的
研究了。
（1）挫折总是导致攻击吗？
有些研究发现，受挫的人比没有受挫的人行动上更具攻击性（ Berkowitz，1989）。例如．
在一项研究中，实验人员有意激怒在商场、银行和售票窗口排队的人（Harris 1974｝。因为
Ia前的研究表明较接近目标的人更容易遭受较大的挫折，实验者在排第三的A（接近目标的
人）或排在十二位的A前面插队。实验者往后看一眼注意这个人的反应，过20秒钟后道歉并
离开。这个人的反应被编码成口头攻击和非口头攻击。f如，选人谎“t意点一或者“这是
我的位置”，记一分。如果JPA进行威胁，骂人我说个不停，r两分。非口头反应包括不友好
的、威胁的或讨厌动作及推搡。如图6一l所示，lrA伍前郫的A比后部的人受挫时表现出更强
的攻击性
另几位研究者考察了加拿大
职业冰球手的攻击行为的频次，
也证明挫折…攻击假说（Russell
＆D rewry，1976）。他们记下了
两个赛季中这两个队因暴力行
为，向裁剀挑衅等被刿罚的援
数。如图6一：显示，冰球手的暴
力行为与他们球队在联赛中的排
名有关。排名第一的和排在倒数
几位的球队，攻击性较小。最靠
近目标的队品（排名第二的球
“置：
队伍后彝 队伍■蕾
6一l捧队位I对敷击行为的髟■（引自Han证】974）
7 五 5 4 j 0 盥
牵岔采睾癌斟
芸芸视频水久联系方式∞：747883097 TL：028 8104 2202网址：http：i1747883097 qzone qq…
推荐：北京师范大学心理学专业20门主干课程DS视频图文并茂，音质圆润，提供试看 期待咨询
队）暴力行为最多。比赛中的一些挫
折会使此队的球手比排名第一的队
和根本无望拿第一的队更激怒，可
能因为后面的两种球队不会损失什
么。
这些研究和另一些研究都证明
了挫折是攻击的一个起因。但仍有
问题：挫折总是导致攻击吗？研究
者出于各种原因很难回答这个问
题。很小的挫折不会转为攻击。在攻
圈6…2球趴在联赛中曲名次对球球手攻击行为的影响
击倾向之前一定有一个最小挫折量。然而．一个更大的问题是：在修正原先的挫折一攻击假
设时说提出的，挫折导致的攻击有时被掩饰，比如用迁移的方式来表达。
有一个实验让被试先做一些字谜游戏来检验人们是否转移了他们的攻击（ Konechi＆
Doob。 1972）。有一些人觉得这个任务让人受挫．尤其因为另一个被试（实验人员的同伙）在
这整个过程中老是激怒和骚扰他们。其他的人没有被骚扰，也投有在任务中受挫。然后，给
披试一个机会让他们去评价另一个正在进行创造性任务的人。评分方式是电击。告诉弛们对
这个人的无创造性的反应给予有龠感（但不造成伤害）的电击。尽管实际上并没有真的电击
那个人，但被试不知道，还认为他们真的在电击那个人。这个电击的量就用于对攻击的测量。
这项研究是怎样检验攻击的迁移的呢？…些被试发现与电击仪连在一起的人正是当初骚
扰他们的人（条件一）．或者是个陌生人（条件二）。对另一些被试，接受电击的人是一个陌
生人。实验结果见图6…3。毫不奇怪，那些曾因这个人而受过挫折的被试比那些没受挫的被
试给予这个人的电击要多。然而，受挫的被试比没受挫的被试给予陌生人的电击也要多一些。
在这种情况下，攻击被迁移到
等于说挫折总是导致某种膨式IH6…3不HXf：F…壹出电击r●D州l出壤《Konecni盘Doob’ 1972）
的攻击吗？回答是否定的。研
究者们已发现了许多受挂但澧出现攻击行为的情境（Berkowitz；嗍）。晕嘲是的是，害怕受罚
常会使我们在受挫折后不敢攻击。此外，多数人知道，从长远看，对问题采取非攻击的解决方式
更有利。因此，有人在图书馆里大声说话，使你学习的愿望受挫时，你不可能�
