人格心理学-第38部分
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更有利。因此，有人在图书馆里大声说话，使你学习的愿望受挫时，你不可能去打骂他。你更
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茹素章新弗备伊德主义理论‘相关研究．11，
可能做的是站起来走开。最后，有攻击倾向的人受挫可能会导致攻击（Berkowitz 1989）。因嘶，
如果一个受挫的人处在卟可能做｝B攻击反应的情境里时（如被一个插队的人挤出队伍），耶么
逮时挫折就会激发出攻击反应。但是，如果挫折发生枉一个没有机会或没有理由做出攻击反应
的情境里时，生理唤醒水平的提高；｛是激发出别的类型的反应。
（2）攻击导致宣泄和攻击的减弱吗？
毫无疑问你生2气的时候，就会有人来告诉你发泄这种感情。一些治疗师建议病人捶打螋
料玩偶或用泡沫橡胶拍手来发泄紧张，从而创造一个摆脱潜在暴力行为的氛围。这种常用的
解决办法借用了挫折一攻击假设的·个推测：紧张一旦释放，攻击需要就会减少＋这样，应
对挫折的最好方式也许就是把我们的情绪倾泻到无害的目标上。尽管这个建议完全与挫折一
攻击假设一致，但是实证研究却不支持这个假设。
首先我们会问，是否有证据证明紫张随着攻击而减弱？答案看起来是肯定的。在儿项研
究中，被试攻击其他人后（通常用电击），生理唤醒水平很快降低（Hokanson＆Burgess。
1962； Hokanson＆Edelman．1966）。愤怒的被试在电击别人之前其血压水平上升，电击
后他们的血压比没电击别人的被试更快恢复到正常水平。然而．许多环境因素限制丁这种效
果。比如，攻1岳一个强大的给人威怫感的人时，生理唤醒水平会上升（ Hokanson＆SheUer；
1961）。另一些人发现，伤害别人时有罪恶感的人在按下电击按钮后，生理唤醒水平不是l？降
而是上升（ Schill，1972）。不过，研究者一般赞同攻击确实导致紧张的释放，至少在某种条
件f如此。
这是否意味着攻击导致攻击需要的减少？显然不是。攻击不仅不舍导致一个人攻击的可
能性降低，相反用大量不同棱试和不同方法进行的实验发现，攻击行为实际上增强了攻击的
倾向。比如，一项研究要求被试按次序完成三个任务（Geen，Stonner和Shope，1975）；首
先．让他们就一些有争议的问题发表观点。另一个（主试豹同挑）根据他们观点的水平给予
或轻或重的电击。由此，激发一半被试的愤怒情绪，另一半被试删不愤怒。接着，倒过来，让
那个同伙完成一个很迷惑人的任务，一旦出错就给予电击。有时让被试来傲电击，有时被…成
看实验者做电击，有时不给那个同伙电击。与挫折一攻击假说一致，当生气的被试有机会报
复那个同伙时，他们的血压显著下降，这显然是一种宣泄反应。挫折一攻击假说预测，由于
宣泄释放了紧张，随后这些被试应该比没有机会攻击那个同伙的被试较少做出攻击行为。
为了检验这一预测．实验的第兰部分是给所有被试一个机会去电击这个同伙。这次让这
个人完成一个解码任务，让被试根据他的犯错情况给予电击，电击强度共分十等，从l（轻微
的电击）到10（极强的电击）。谁给了最重的电击呢？是经历过宣泄的被试还是没有宣泄过的
被试呢？表6…2所示结果没有支持挫折一攻击假说。这些报复了那个同伙、已经释放了紧张
的人们，当给他们另一个机会时，他们的攻击水平还是晟高的。
几项研究同时表明，尽管攻击能够使紧张情绪得到一定的缓解和宜泄，它也可能增强攻
击的倾向＋而不是像预期的那样降低攻击倾向。为什么会这样r范？研究者列出了以下儿个原
因（Geen＆Quanfy，1977）。首先，攻击行为岔导致日后攻击的放纵。我们多数人对在身
体上伤害他人都有很强的克剌力，但一旦冲破了这一约束，以后就很容易袭击他人。此外，对
攻击的暗示性也能够证明这种“攻击产生攻击”的理论。第十四章中已经提到，一些研究表
明那些与暴力有关的事物（如枪）会加强我们的攻击倾向。亲身参与的攻击行为会加倍刺激
我们采取更多的攻击行为。最后，由于攻击能啦减缓压力，使人感到放松，攻击行为就更加
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14…人格．s理学
表6…2实验的第三阶段被试蛤出的龟击的平均水平
实验1中同伙对被试的处理
盛验2中H伙的处理 激起愤怒 不藏起愤怒
艘试电击问伙 t）65 3 92
￡畎者电击同伙 4．】3 3 62
同fk未被电击 5 20 3 20
骨料来濂Geen．Stonner。 and shope （1975j，搏劓Ru鹳ell G．Geen蚋丸许。
3．修订的挫折一攻击理论
受到鼓励。正如第｝．…三
章中所说，任何产生愉
悦感的行为都可能被
重复。因此，这种宦泄
和解脱不但不能降低
攻击倾向，反而会增加
攻击的可能性。
最初的挫折一攻击假说相当不错地经受了半个多世纪的研究和分析。心理学中很少有别
的理论能引起这样多的研究或者发展到这样成熟的地步。然而，如前所述，最初的假设中只
有部分预测受到实iiF研究支持。因而，在这个理论模型提出50年之际，心理学家伯科维茨
（Leomard Berkowitz）在原来的挫折一攻击假说基础卜提出了一个新的经悔订的横型。
伯科维茨（1989）认为：挫折引起我们的攻击行为是因为挫折令人厌恶，使我们受挫的
事情是令人不愉快的事情，而且当我们以攻击作为对挫折环境的反应时，我们其实就是对不
愉快的事情做出反应。根据这个分析，任何不愉快的事件都会增加我们攻击行为的可能性。因
为阻碍一个人选到理想目标让人特别不高兴，所以这种挫折常导致攻击。若想预测攻击，我
们不要问某个｛F件是否让人受挫，而应看它让人怎样不愉快。
这个新模型比起最初的挫折一攻击假设来有几个进步。首先，新模型解释了为什么不是
所有的挫折都引起攻击。认为只在挫折让人感到不愉快时．才引起攻击。其次．怪订的假设
帮助找们理桶为什么一定的看法会增加或减小攻击行动的可能性。研究者发现，一个人因另
一个人而受挫，他的行为中攻击性的多少依据他认为那个人的行为是故意的、敌对的还是无
意的。比如，你的同屋周末回京时带走了你的课本，使你考得很糟。如果你相信他是无意的，
或认为他是出于妒忌你的成绩而故意藏起你的课本，你的反应会很不一样。最初的挫折一攻
击假设很少考虑到达些情况，可是修订的假设可以很容易地解释这些研究结果。引起人负面
情绪的那些想法又使这整个过程让人更不愉快从而增加了攻击的机金。减少负面情绪的想法
则不大可能引起攻击。
恪订的挫折一攻击假设让我们能做一些有意恩的援测。依据新模型．任何不愉快事件都
能增加攻击的Lr能性。与这个观念一致的是，研究者￡发现吸烟、噪音和高温等刺激物会增
加人们对旁边无辜者的惩罚量（Berkowitz，r989）。当受挫的人经历这样一些不愉快的环境时，
他们攻击反应的机率会增加。我们可以拓展这个任订的假设，进一步提出，不愉快的心境，如
沮丧，虽与敌意无关，也会使人在受挫时攻击行为增多。最后，依这个新假设我们能预测，即
使挫折潦仍然存在，给受挫者一些令人愉快的事物也会减少攻击的可能性《Barwh 1984）。
总之，挫折一致击假设引发了长达五十多年的研究，但是从调查得到的只是部分支持。视
挫折为攻击的起因可能是对的，但有时挫折并不一定引起攻击，有时寻【起攻击的不是挫折而
是募Ⅱ的来源。有l难据表明·有些情况下攻击使紧张得到释放，但是攻击行为又可能引起更多
的攻击。伯科雏茨修订的挫折一攻击假设考虑判最初模式的不足之处，但是对这个新模式的
预测力的支持程度还有待进一步探讨。
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第六章新弗洛伊德主艾理论：相关研究】15
三、依恋类型和成人的人际关系
当问及人们生活中什么带给他们快乐，他们常会提到与别人的关系（ Myers，1992J。当
人们静心思考什么是生活中最珍贵的东西时，职业．个人成就、物质条件比起我们所爱的人
来总是排在第二位。确实，艾里克森和e利jca'r认为，我们面临的首要任务是建立深厚而有
意X的A际关系，尤其在青春后期和成年早期。虽说人际关系是我们得到欢乐的最重要源头，
可它有时又是不快乐的发源地。很多成人建立了人际关系，可是由于某些原因却不起作用。当
你想和某个冷漠J人打交道rH，你可能得受点挫折。或者你的同伴依赣性太强，il你透不过
气来。如果你运气好，会遇上一个自信的，惹人爱f情人。但是为什幺有的人建立人际关系
很容易而有的人却感到很难？当然，人际关系成贴的原因很多。但是最近重新兴起的考察人
际关系的学者们发现．要理解成人的浪漫行为，须从很早的童年经历歼始。最先提出z一观
点的新弗洛伊德主史者主张，怎样与身边重要人物（如成人）建立联系，反映了拽们与父母
的关系特点。近期研究发现这一观点很有价值。
1．对象关系理论和依恋理论
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116人格心理学
OiS/ 5地离”＋会JL．r S J：就1ilI求，他仃J所需蜉的爱和照料不会失去。但是，｝一些垃FrJ强
求旺抗分离。违冉”。ue：4妻fA｛妈鹕离开后m人绝颦，有些俄｝在妈妈回来后甚至可i理地。
墨嘲斯沃斯和她的C；l事m埘婴JL和蚪亲的研究中做丁类似的观察。她们界定了亲子关系
的冲p甚奉类掣（Ainsworth eta1．．1978）。射一种叫做安全型关系，妈妈在这种关系中雌
性广关心、鱼责。体验到这种依。wo婴儿知遣蚂妈的负责与亲切、甚至妈妈不在时也这样想。
女仑掣婴儿r肚比较卞是乐和自信。翦：种叫做焦虑矛盾型关系，妈妈在这种关系中对孩予
的需要4i蛙特圳父心fn敏感。婴JL九御驷5离开肝很焦虑， ．分离就大哭。别的大人不易让他
们安静下来，这蝗孩F迁害怕陌生环境。第：种叫做吲避型关系。这种关系中的妈蚂对孩f…
虬小很负黄。转ilr对蚂蚂疏远、冷漠。当舡5妈离开时梭子不焦虑，母来回来电不特别高兴。
依恋理论家就币间的依恋类�
