人格心理学-第51部分
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有关的其他人格变量。最近，研究人员发现了认知因素，比如归因在追求成就过程中的作用。
所有这些都表明奠雷最早的有美成就需要的概念是多幺的丰富，
二、A型一B型行为模式
20世纪50年代，一些内科医生对鉴别他们的病人中哪些人易患心血管疾病感到无能为
力。尽管他们知道高血压、吸
烟、肥胖和缺少锻炼都会使人
易患心脏病，但是只综合考虑
这些因素还是不能准确地对新
的病例做出预测（Jenkins，
1971，1976）．同时，有些内科
医生发现心脏病入的行为与其
他病人有些不同《Friedman和
Roseman．1974）。心脏病患者
与那些没有心脏病的人橱比，
表现得更主动、精力更充沛、蔓
具有支配性。简洁地说就量t
们看起来有与众不同的人格。
这个人格雏度被称为心蛀
病易感行为模式，因为它所包
含的各种行为在整个模式中是
■个人墨A型的？■…T'IBla97对于^型●蠢悦，娃蛊室鼻的时间
在鼍髓审翎帽卜●姗瞳；雨鲁■耕丑l●硼嘲骶陋翻‘
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筘，＼章特质流浪相关研究 】S7
仃部分。敛悱的。令k．这个维眨常被称为A｝g n型，或仪仪是A型。严格来讲，这个私
｝‘也是吖：确州的．吲为这小是严格意义上的分类学．与其把八区分为A和B两种类犁、小如
川＋个连续体米婵解这个慨念，这个旺续体的一端魁A型者，另·端是B型者。
f1I么样的人柯叮能是易患心mE痫晋？婵犁A掣行被驱使着克服嗣难．努力达到目标。他
仃】拜救竞争、牲h FIJ受人峨II．似电易愤怒和反击他们不喜欢浪费时间，而喜欢以肯激情
的，岛设方式做事。^，趔告终常发脱，易与人牛H处的凡是他们受挫折的来源。＋l … …方面．B犁
x则比较松弛，水急迫。他们偶尔也会努）l一作，似不是以A型人那种冲动的、富于激情的
ii式。i基砦人也不会像A犁者aci样追求竞争或是易愤怒和反击。事实上、不是所有被标迮为
A壁或B型者的表现都会与前面的描述恰恰吻合。有时候A型者会以B型者方式为事，眨之
亦然。tlI。是．研究者也只是往‘‘定rd嘲内依据我们行均的平均水平把A3｝iiijA犁或B犁当中，
这一点与其他特质是·柞的。
女ld最’L发现这个特磺的『^I科怯生所颅期的那样．早期的W究发现，A型行为模式是心
a7病的‘个小蚪的顾删源（Cooixr．Detre＆Weiss．1981）。例如 ·项为期八年阜的研究
8cIJA。A掣男性比B掣男性患心附病的lT丁能性岛瞬侪（Rosenman，1975）。舄，项研究表F明，
A型行为模式是比胆阔醇或抽烟更好的预删源｛ Jenkins．Zyzanski＆Rosemnan．1976）。
1作为人格变量的A型特征
当然，b学研究人员研究的这些的确是人格变毓。事实l匕，类似A型这样卟引人海LI
fJ#：质很快就目I起f人格研究者Wd注意。随后，在70年代，心理学家开始研3怎样鉴圳A掣
和B型者在行为J：的蔗刖。
早期的1．作最有成，妓的结果就是找到rA型特质的j种最主要的特点（ Glass．1977）。第
‘种，A型者更有竞争性，更能为成rjjffi努力奋斗。例如．A型者在对待成就性工作时比B
犁瞢更努力，irr且他们町以f：颐i外界的压力（比如靛后期限等）。第二种，A型者有时间冁迫
感。他扪认为时间楚宝贵的．4i能浪费。A型者可能已经急切地投入丁工作，r171 B t。 J者却仍
在拖沓。A型的学生1LB型的蛙早地报名作实验的志愿者，而且kB型J的更早到实验室｛Gastorf
TiiStrube．1982）a籍蔓种，A型者在对待挫折情境肘更容易产生攻击性和敌意。在一项实验
中一鲭廿I现在假想学习实验中的A型者比B型者人更多的电击，但也只是在他们受J激惹时，
容易产生攻击性和敌意（ Glass，1977）。
在过去20年间，心理学家就A型行为模式这一扛题进行r成百上千的实验。这些研究比
较r A型者奔l B型者的大量行为差异，包括驾驶习惯、学习习惯、对失败的反应、对可信理
由的反应。人们用几十年的时l'F研究迭一人格特质的差异，包括对A型儿童的研究
（ Steinkamp。 1990）。尽管医学人员继续研究A型行为模式a建康的关系，目前有关这个概
念的研究大多数都是由人格心理学家做的，他们已被这种个体差异变量迷住了。
有关A型行为的多数研究都关注干发现隐藏在行为差异之下的心理过程是什幺。来自这
些研究工作的一个有趣假设就是把A型和B型者的行为差异归功于控制动机的不同。例如，
格拉斯（Glag；．1977）发现了A墅行为模式的三个特点以后，他又提出这三个特点可以缩减
琦… _AI更基本的概念。他认为这三种行为都代表了一种对环境的过分控制的愿望，用他的话
察讲就是“一种对…可控或令人讨厌wJ事件的解决策略”（ 1977）*与这种观点不谋而台，研
究青发现A型昔更渴J望得到日#些不可能得到的东西（Rhodewalt＆er； 1982； Rhodewalt
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58．人格．。理学
和Davison。 1983）。陀进行小目n、t论时A型者更落欢支配别人（Yarnold．Mueser＆Grim㈨．
】98”，…：磐欢d｛别人采控制局面，哪怕别人做得可能会更好（Strube．Berry＆Moergen。
】9S5）。Hut；WF究昔敖观．A型者鼠打更强的H我评价需要（Freedman和PhiIUps，198q，
SLrLIbe．1987，Stmbe．Boland。 Vlanfredo＆A卜Fajaij．1987）。也就是说，A掣人的l：‘d
水小的动机可能『豆映丁他们希单获得更多的旨茭他到底能干什么的确切印象。
有儿项研究都表叫A型和B型肯对挑战的反应是ji同的。研究九员庄一项研究中比A，掣
翱B犁者分则完成容易、中等难度霸l高难度的任筹，同时溯量他们的血压（ Holmes，McGillev
＆Houstoii，1984）。破试的任务是逆序重复2个、5个和7个教字。如图8…1所示，随蕾仃
静难度的增加，｝虔试IVJ唤醒水平也柜L升。然irrJ，最嘲难的任务对A型者的唤醒作用要高J：
B掣的，这种仃务也是对被试控制力的蛀大挑战。测量他们的心率｛ Ortega＆Pipal，1984）
和脉搏（Pittner。 Houston
＆Spiridigliozzi。】983）时
血发现了类似的结果。
A刮者是怎样处理这
种唤醒的皑？他们if能仅
仪承认自己遇到了l｝j准。
1ci。 hl研究发现事实I．并不
是这样。A型者处理这种
表永生理J：遇到压力的信
号的疗法是否认它仃1。删
如n：．项研究q，，研究者
要求A型和B型者进行·
个枯燥的踏车测验
圈8…1 A型和B型者完成任务时的收缩压
（ Carver，CoLeman＆Glass．1976）。A型者比B型者踩得更多，但报告的疲劳程度要小
于B犁人的。相‘％l）个研究中，当A型者突然受到的电击或大的声音惊吓时，他们总是否
叭自己遇到了麻烦（ Pittner＆Housten，1980； Weidner＆Ma tthews，1978）。同样
地．A型的成年女性比B型的更少抱怨由于月经带来的身体的不适（ Matthews＆Carra。
1982）。为什么A型宕拒绝承认疲劳或其他困j难？…种可能就是他们在追寻高成就的过程中
学会r如何应付困难。也有另一种可能，就是A型者特别不喜欢承认自己对某个具有挑战
性的任务失去控制。
2．A型行为和成就
f11 j二A型者经常接受挑战，面临竞争，总是受到某种鞭策并努力工作，我们似乎可以说
他们取得的成就廛高于B型者EYJ。但我们也可以下相反的结论。比如，A型行为风格可能会
檀E作成果_疗面有更多数量和更高品质（Friedman＆Rosenman，1974）。因为他们有时间
紧迫感，A型者ji能会把时间用于考虑找出相应的对策或是想出难题的答案。有些研究者发
现，当可以延迟一段时间给出问题的答案时，B型的大学生的表现要好于A型的（Gla，Snyder
& Hollis．1974），综合19/t情况，我们可以得出这样的结论：A型行为在成就情境中既是资
J屹也是债务。
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第一＼章特质流派相关研究 l59
耶么’岜fUTK是f1幺呢？婴酬件这个问题就要依拼A犁和B型者在一项实验室实验提供的
成就托务时f反鹿一吐的来讲，这蝗研究部发现A掣者比B型者在成就任务上＇作努力，们
if：不总是这¨。“1 A制稽面临挑战j｝f他们会努力工作，但与任务比较容易时，就会把动机放
件蜓高的旧杯I。（ Fazio．CooI）er．Dayson＆JohIlson。 1981）。A型者给自己设置的lI杯
要l茸j：B掣并（ Warda＆Eisler．1987）。似是真l｝：能让A型者奋起的条件是竞争。迈仃什
幺东西能比｝r诉A掣并“赢家H“…个”能对他们的控制感造成更大威胁呢？当仅fr；iIF他
f¨自己iF：A。‘，”外1个人竞争时．他们的脏j五和心率就会1…71（ Lyness。 1993； VanEgcren，
1979）。A型ilUi佛受到广竞争的啦B【，对挑战会产，li撒动。存一项研究中，研充者告I斥fk bt
他们要’i另个人1起参加个竞争性的比饔，此时A型者对自己能赢对疗信心更足（（jotay．
1981）。仵诉A犁者州人能解决策个问题而他不能是对他们最有效的激励（Schwarta，Burish。
OiRourke＆Hohnes。 1986）。
与这些实验窀的发现相敏，研究者发现A型和B型的大学生在学习』二的表现也存m着
这样的差异。 ‘项i周鸯表明，A刊学生比B型学生获得更多的奖学金，参加更多的课外活动
（ Glass，1977），这些研究都发现，A型学生参加更多的体育活动，得到更多的运动奖项，t
高中时就比问班的B型同学参加更多的社会活动。A型学生的这些优势也许可以用他们吞待
分数V方式米解释。A型学生比B型学生更看重分数，他们选修更多的学分，希望自己能做
得更好（ Ovcharchyn，Johnson＆Petzel，1981）。因此，A型学生向自己提出更高要求、耍
得到更高的分数，而且多数情况F是能够达到要求的。
但是A型者在现实工作中是否也如此，有些研究证明了jz…点。一项在12个大公司范围
内进行的调查表明，大部分高层管理者都是A型者（ Howard，Cunningham＆Rechnitzer。
1977）eA型经理的收入要比同级B型经理收入高。往他们中间，A型行为模式i于升职J快
慢也是一个显著的预测源。（ Meulin，1976）。还有研究发现，A型的心理学研究人员比B型
的发表了更多的文章，被别人引用的情况也比较多（这是一种评价工作质量的标准）
（ Matthews，HeLmreich．Beane＆Lucker．1980）。最后，A型的工人比B型的有着更高
