民间搬家风俗(一)、搬家时所需准备的物品1、米:用米桶,装八分满2、红包:放于米桶上面3、畚箕和新扫帚一对,上面需绑上红布条4、水:用水桶装三分满 5、碗筷:双数较好,放在水桶中6、火炉搬家时必须先把以上物品放进厨房,其它的东西才可搬进屋子,另外有些人还带些泥土过去,可以避免水土不服。 在搬完家后,当天黄昏可祭拜地基主,传说中地基主个子较矮,拜的时候要在厨房门口,摆供品的桌子不可太高。而准备的物品人:1、便菜饭(家常饭),即一菜、一肉、一汤、饭一碗。2、酒三杯3、红烛一对4、香三柱5、寿金、土地公金 6、在香点燃三分之一后,开始在大门旁边烧纸钱,纸钱烧完后即算祭拜完成了。(注,一般移新居祭拜时忌用银纸)...
天干地支作用关系(一)天干天干论合论克不论冲。天干五合:甲己合、乙庚合、丙辛合、丁壬合、戊癸合。1、 合化:天干的五行发生变化。能合化的只有甲己合、乙庚合。1、 合绊:不能合化的都论绊。其中丙辛合、丁壬合、戊癸合,在任何时候都论绊。合化条件:A、必须是相临两干。(任何相邻两干)B、化神临月令。C、地支载辅化神。例:丙午己未甲子庚午此命局子水虽然不载辅化神,但子水两次受伤,子水无力,也可以看成是地支载辅化神,所以甲己合化成功。凡不符合以上三个条件的,都叫合绊。例:甲子己巳壬子庚子甲己只有在未月才能化,其它月令不化,火临月令也不化。所谓地支载辅化神,甲木坐下必须是土或火才行。此命局第二条、第三条合化条件都不符合,所以甲己不能合化,甲己合论绊,甲绊己,己不克日主壬水。身弱,己官为忌,甲绊己起了好作用,甲为食神是子女,说明子女将来有官。...
艺博详论命例男命: 公元1973年10月15日7时50分出生一九七三年九月二十日辰时印 枭 日 财八字: 癸丑 壬戌 甲申 戊辰官 杀 才 财 伤 食 劫 比大运: 辛酉 庚申 己未 戊午 丁巳 丙辰 乙卯 甲寅2 12 22 32 42 52 62 721975 1985 1995 2005 2015 2025 2035 2045详论命主格局:甲木生于戌月为深秋之时,寒露的第八天,丁火用事,木气枯而且枝叶凋零,肃杀未尽,阴气又来,且越来越重,有损于木。《滴天髓》上说:甲木为参天大木,纯阳之木,体本坚固,参天之势,又极雄伟,生于春天有奋发向上欣欣向荣之势。但此八字甲木生于秋天寒露过后,就失时为衰了。不过枝叶虽凋零渐稀,根气却收敛下达,受克者是土,秋土生金泄气,最为虚薄,以虚气之土,不能培木之根,反遭其倾陷,故秋不容土也。甲木坐辰,辰为水库,其土湿,湿土能生木泄火,能...
黄老智慧自序(美)张绪通 犹太基督教把近两千年分成四个阶段,分别以四个马来做标志,白马代表最初的阶段,红马是其次,再次是黑马,这黑马代表了一个专门讲世界经济贸易的时代。然后就是灰马:骑在马上的,名字叫做死,阴府也随着它,有权柄赐给它们,可以用刀剑,饥荒,瘟疫,野兽,杀害地上四分之一的人。(新约·启示录·六章2-8节)。在美国“9·11”事件后,人们相信世界经济贸易的丧钟已经响起,黑马时代渐进结束(启示录十八章:魔鬼的住处、污秽之灵的巢穴——巴比伦坚固的大城在一个小时之内被火烧毁倾倒。地上的客商资本家因与它行淫而奢华发财的时代也因此被永远毁灭)。资本主义的黄金时期即将成为过去,接着要来临的是那个代表死亡的灰马时代,由于战争,饥荒,疫病与自然灾变,至少有四分之一的人类会直接因之而毁灭,因连累受到非常痛苦折磨的就不计其数了。西方世界是犹太基督教的世界,根深蒂固。连总统就职也...
1.residual soil残积土 groundwater level地下水位2.groundwater 地下水 groundwater table地下水位 3.clay minerals粘土矿物4.secondary minerals次生矿物5.landslides滑坡6.bore hole columnar section钻孔柱状图7.engineering geologic investigation工程地质勘察8.boulder漂石9bble卵石10.gravel砂石11.gravelly sand砾砂12arse sand粗砂13.medium sand中砂14.fine sand细砂15.silty sand粉土16.clayey soil粘性土17.clay粘土18.silty clay粉质粘土19.silt粉土20.sandy silt砂质粉土21.clayey silt粘质粉土22.saturated soil饱和土23.unsaturated soil非饱和土24.fill (soil)填土...
程序设计算法解析关于0&1出品的压缩软件的程序设计原理的解析:在BLOG里面可能看到的人不多,因此在这里需要重新申明一下。作者原文里面提到:1000M的文件经过压缩达到100K的水平。砸砖的说道:这100K最多只是文件的信息熵而已,根本没办法做到还原文件的目的。这里,很高兴砸砖同志的热心。众所周知,构成数据的基本单位是0和1。八位,十六位,还是六十四位,在硬盘磁道上的存在表现形式还是0和1的集合。所以,这个压缩软件的原理就出来了:100K中0和1占两个字节,其他的就是这个文件的“信息熵”。这里面就涉及到作者提出的“卦象空间的泛函数理论”,八八六十四卦,归纳起来不就是阴和阳,也就是0和1的表现,之所以能够表达出八八六十四卦以及继续扩散下去的N多个卦,原理就是因为他们依靠一个“逻辑”,是的,是逻辑,作者最近刚淘到一本一个哲学博士的研究成果——《易学逻辑研究》,正准备好好捋起袖子,焚香沐浴,拜读!...
01 楔子 ○○七年五月一日的台北市。早上九点十分,一个背影出现在长安东路,匆匆朝中山女中走去。是个瘦瘦高高的女生背影,夏季的制服,预告的,却是秋色;厚重的书包,负担的,却是低压。 学校大门已经关起来了,能走的,只有左道,旁门警卫室卡在那里。背影不需要盘问,制服证明了一切,只是迟到而已。迟到,算什么?迟到只是时间走在前面而已。时间,又算什么?时间只是静止而已,也许还在倒流。 正对校门的,是「晨曦路」。晨曦已经不再,但背影沿路走去,走进老旧的后楼、走到高二真班教室,上的是英文课。教室后门,轻轻的开了,背影没走进去,却站在那里。 老师的英文突然缓慢下来,像是老式留声机的发条出了故障,随着老师的视线,全班女生朝向这迟到的同学。她不再是背影,她是令人惊悚的焦点、令人惊艳的漂亮女生,引来的,是同声惊叹。...
第一章总则...................................................................................................................................................... 3第二章基本规定............................................................................................................................................ 3第三章燃烧的设施........................................................................................................................................ 5第一节燃煤的设施.......................................................................................................................
前言 第一,在多年的地质教育工作中,往往遇到一些学生的提问。在大学教育中,强调精简课程,减少授课时数,让学生增加自学时间,可是课外读物毕竟太少,希望老师们关心这一问题,写些小册子,以弥补不足。我想,大学生都具有自学的基本能力,做教师的应该满足他们的合理要求。除了正常的教学、科研工作以外,应该尽自己的力量给学生们再准备一些除教科书以外的,“精神副食品”,这是天经地义的。 第二,多年来,我接触过不少地学夏令营的青少年朋友,他们大多是高中一二年级的在校学生,上过地理课,但缺乏野外实践知识。一旦来到山清水秀的名胜地,对着山石发呆,不知如何结合基本的地质或地理知识进行路线观察。虽有老师指导,也总难发挥他们主动学习的积极性,培养他们对地学的兴趣。因此,如果有一本能适当指导他们有兴趣往郊外去作地质旅行,帮助他们理解地理课内容的图书,岂不更好...
蓝白染坊在梅雨降落的第一天,三个男孩中有一个放学回家找不见他的黄狸猫了。猫从气窗口爬 出去,打碎了鱼食钵。那个男孩伤心地把这事告诉两个好朋友,他们发誓要我回失踪的猫, 于是开始了这个故事。在霏霏雨丝中他们走过湿漉漉的城市,看见环城河的水位涨了好几寸,城南低洼的老街 上有水流汩汩地蔓延,那水是浊黄的,以前从来没见过。老街上的人穿着高帮胶鞋在积水里 走路,鞋帮上溅了星星点档的黄泥,像各种花朵的形状。人们都觉得黄泥水来得溪跷,走在 街上忍不住去看别人脚上开放的黄花。那三个男孩溯水而上,一直到了繁华的城北。他们发 现城北到处在挖防空洞,许多隆起的土堆在雨中倾记,火山般喷发出冰冷的黄泥浆,流着淌 着,画出一条巨大的黄龙。...
1.瓦拉赫效应奥托·瓦拉赫是诺贝尔化学奖获得者,他的成功过程极富传奇色彩。瓦拉赫在开始读中学时,父母为他选择了一条文学之路,不料一学期下来,教师为他写下了这样的评语:“瓦拉赫很用功。但过分拘泥,难以造就文学之材。”此后,父母又让他改学油画,可瓦拉赫既不善于构图,又不会润色,成绩全班倒数第一。面对如此“笨拙”的学生,绝大部分老师认为他成才无望,只有化学老师认为做事一丝不苟,具备做好化学实验的素质,建议他学化学,这下瓦拉赫智慧的火花一下子被点燃了,终于获得了成功。瓦拉赫的成功说明了这样一个道理:学生的智能发展是不均衡的,都有智慧的强点和弱点,他们一旦找到了发挥自己智慧的最佳点,使智能得到充分发挥,便可取得惊人的成绩。后人称这种现象为“瓦拉赫效应”。...